摘要：通过对重庆三峡医药高等专科学校（以下简称“我校”）近年来实行的体育选项课教学改革的现状进行分析，指出其目前存在的问题和研究对策，为探索一条适合我校基本情况、紧跟学校发展步伐、提高学生综合素质、更能满足学生需求和发展的特色体育课教学模式，提供理论参考和依据。
　　关键词：体育选项课；教学改革；现状；对策
　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0018-02
　　一、背景分析
　　自2002年8月，教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来，各高校体育课程改革在“健康第一”思想的指导下，坚持以人为本，以培养学生运动兴趣、养成终身体育锻炼的习惯为目标，进行一系列尝试和改革。其中选项课教学模式已成为我国绝大多数学校都在实行的教学模式之一，新思想、新模式、新教法层出不穷。尤其是体育选项课的实施，充分体现了“以人为本”和“健康第一”的指导思想，不仅可以培养学生必备的身体基本素质，而且还可以使他们促其所需、展其所为、学其所能。
　　二、我校体育选项课改革的现状和存在的问题
　　1.课程设置
　　我校是由原重庆市万州卫生学校和重庆市万州中医药学校合并组建的具有专科层次的三年制普通高等院校。自2006年合校以来，为了紧跟时代发展的步伐，我校2008年开始实施体育选项课教学改革，将公共体育课程教学模式定为“普修课+选项课”。
　　改革初期的2008级、2009级大专班学生开设三个学期体育课，第一学期为公共必修课，技能教学内容主要为太极拳，36学时；第二、三学期为公共选项课，共72学时，开设健美操、篮球、乒乓球、传统保健体育四个项目。选项课比例约占总课时量的67%。
　　为了增强学生身体素质，提高运动技能，培养终身体育锻炼的意识和习惯，从2010级开始，学校将体育课增加至四个学期，即第一、二学期为公共必修课，技能教学内容调整为太极拳和太极剑，共72学时；第三、四学期为选项课，共54学时，开设有健美操、篮球、乒乓球、传统保健体育、羽毛球五个项目。选项课比例仅约占总课时量的43%。但第四学期的选项课也仅有三个系部开设，其选项课比例仅仅只约占总课时量的33%。
　　从课程比例来看，教学改革加大了教学比重；从选项课项目上来说，多了一项；从课时上对比，课时量有所增加。但是，选项课所占总课时的比例，却大大减少了24%，有的系部甚至减少了34%。目前，学校仍实行这种体育课教学模式。
　　在教学内容的改革上，将一学期的太极拳调整为学习一学年的太极拳和太极剑。笔者认为，这与高职高专学生的特点是不相适应的。
　　2.项目设置
　　在倡导“以人为本”的现代教育理念下，体育选项课的设置更要以学生为本，以学生的需求和发展为主要前提。我校目前开设了健美操、武术、篮球、乒乓球、羽毛球五个项目。据统计，我校女生比例约占全校学生的三分之二，选项课的项目设置还要考虑学生的专业对体育项目的需求。例如：护理专业对学生保持端庄的体态和优雅的气质有较高的要求，开设课程的时候也尽可能地顾及了这一因素。可以多开设健身美体的项目，如瑜伽、形体、拉丁、普拉提等塑造形体的课程，尽可能地满足学生的需求。
　　然而，我校目前选项课项目设置少，且没有充分考虑女生比例和个性特点，形成了与我校快速发展的步伐和学生的需求不相符合的局面。
　　3.师资队伍
　　我校专兼职体育教师15人，承担选项课的教师仅有5人，然而这些教师却承担着整个年级的体育课教学，师生比例差距较大。据调查，承担选项课的教师绝大多数有扎实的专业功底，热爱本专业，加上学生浓厚的学习和锻炼兴趣，教学效果明显较好。但是，我校绝大多数教师虽然都拥有专业的技能，却因教学与自己的专业不符而疲于应付。目前学校正大力开展示范校建设，因此加大师资队伍的建设和教学团队的建设已刻不容缓。
　　4.场馆设施
　　充足完善的场地器材是实施选项教学的保证。体育教学改革前期，正处于学校发展和建设的初期。目前，我校拥有综合体育馆1个，内有健美操房1间、武术房1间、乒乓球房1间（内有乒乓球台20张）、羽毛球场4个、篮球场2个，房间里镜子、把杆、音响设备、投影仪等设施配套齐全。还有室外标准塑胶跑道1个、乒乓球台26张、篮球场6个、排球场1个、网球场1个。虽然学校在不断地改善体育场馆和补充体育器材，但仍满足不了体育选项课教学的要求和学生的需求。
　　三、体育选项课改革的形势分析
　　1.准确的办学定位和明确的人才培养目标，对我校体育选项课的改革提出了新的要求
　　医学和体育同样以人体为研究对象，以促进人的健康为最终目标。医学的重点是教会学生怎样预防疾病，通过医疗手段去除疾病或排除影响健康的因素；而体育则是教会学生掌握一定的运动技能或技巧，从而增强体质，增进健康。两者既有较大的区别，又有密切的联系。
　　医学生不仅要有过硬的医学知识，有一个健全的体魄和健康的心理，更重要的还是能够切身体会健康的重要性，并养成终身体育运动的意识、习惯和能力。因此，体育选项课就为学生提供了掌握一两项终身体育锻炼技能的重要措施和有效平台。
　　2.一系列政策性号召对我校体育选项课的发展提供了新的机遇和挑战
　　作为一所高专院校，我校始终紧随时代发展的步伐。而作为一所示范性高职院校，我校在一定程度上已经走在了全市同类高职院校的前列。与此同时，我校体育教学改革也取得了很大的进展，“示范性高职院校”建设、“健康校园”建设、“阳光体育活动”开展，等等，一系列活动为我校体育教学改革提供了一个新的机遇和巨大的挑战。
　　四、对策与结论
　　1.研究对策
　　（1）合理设置项目。根据学校生源情况、男女性别比例、学生的兴趣和爱好、各专业人才培养目标的需求，科学调整选项课所占体育总课时数的比重，适当调整或增加选项课的项目。
　　（2）完善教师队伍建设。体育选项课的开设对教师的业务水平和专业技能提出了更高的要求。为了满足学生多样性体育锻炼的需要，首先，应该通过业务培训、进修等方法，让现已担任选项课的教师提高专业技术水平和业务能力。其次，新型体育教师除具有一专多能的运动技能外，还应该不断提高人文素质和道德修养，探索体育教育教学改革的新理念、新模式、新方法。也应充分利用医学院校的有利条件，学习并借鉴运动人体科学、康复治疗、医学等相关知识，提高科研水平和服务水平。
　　（3）加快改善场地器材条件。学校的体育场地设施虽有一定规模，但仍没有达到国家规定的高校人均运动器材配备的标准，满足不了教学的需求，特别是几个非常受欢迎的项目，必须调整或灵活处理其场地问题，进一步加大体育场地、器材的建设和综合利用。考虑到学校所在地阴雨多变的天气情况，学校要尽可能地加大对场馆设施或简易室内体育场地建设的资金投入。
　　2.结论
　　本次研究结果表明，我校公共体育教学模式在不断地探索和改革中取得了一定的成就，但远远不能适应学校快速发展的步伐，不能满足各类学生兴趣的需求。
　　当然，目前学校仍处于有利形势之中，需要对体育选项课教学改革进行全面的、形象的、深入的梳理和客观的统计分析。在紧密结合各专业人才培养目标的基础上，探索一条更加适合学校基本情况、紧跟学校发展步伐、更能满足学生需求和发展的特色体育课教学模式。
　　参考文献：
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