论文摘要：兴趣是一个人学习的动力。只有学生对这门课程产生兴趣才能学习和发挥的更好。小学英语是学生学习英语的基础，教师们一定要激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效率。

兴趣是学生学习的源泉，兴趣是学生学习的动力。本文主要从以下几个方面简单分析了如何培养小学生英语学习的兴趣，以及能够更好的提高英语课堂教学效率。

一、创设英语情景，激发孩子学习英语的兴趣
　　在课堂教学过程中，教师可以通过利用实物、挂图、进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。教师要应地制宜的运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围。
　　例如：在学习蛋糕，蜡烛，礼物，单词。教师可以通过圣诞节来导入，当学生们会读这几个单词时，可以在圣诞节到来时准备一个圣诞晚会，给学生们创造一个学习的氛围。可以让孩子们自主讨论，组织对话，将所学的单词融入到，边演边说中。最后进行评奖。
　　另外，教师也可运用口诀和歌唱积累学英语，简短的歌曲能让我们的英语课堂充满朝气与活力。例如，在教学有关五官与人体部位单词之后，一首“Head Shoulders Knees and Toes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you等。

二、夸张手法激发学习兴趣
　　如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学习上的焦虑情感呢？在小学英语教学中大胆运用夸张手法，使之成为有效的教学方法之一。
　　1. 可以把握英语教学的特性
　　英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。例如在进行
　　教材三四年级下册第五单元 Say a rhyme教学中，有“Teddy Bear”的教学。教师拿出一个巨大的泰迪熊，让几个学生抱一抱，由于泰迪熊很大，学生被淹没在泰迪熊中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。
　　夸张手法在此表现出来的诙谐、幽默特点，使学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉快，肌肉自然放松，减轻了学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪，从而排除心理障碍，使学习处在一种愉快和安全的环境中。
　　2.可以够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验
　　积极营造一种融洽的师生关系，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强。学生更喜欢与教师共同创造合作，学习兴趣也得到加强和稳定。
　　例如教材四年级下册第7单元“Home” Lesson 14 PartA的教学过程中，教师可设计一教学情境，请同学们帮助老师装饰自己的新家，通过“Put … in the …”的句型来完成装修任务。这种“带着任务的活动”使学生“看了过瘾、说得过瘾、做得过瘾”。在教师的带动下，学生们也能兴奋地参与进来。

三、运用多媒体技术教学，激发学习的学习兴趣
　　多媒体技术对教学质量的提高有很大的作用。教师在英语教学过程中要充分运用多媒体技术教学，尽可能的发挥学生对英语学习的影响。
　　1、有效运用多媒体教学，可以营造良好的学习氛围，进一步提高课堂教学效率。
　　多媒体技术使教学手段趋于全方位、多层次，有利于创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。
　　2、课堂上充分利用多媒体手段，适当的节奏，信息量大，能引起学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。
　　由于声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉感染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里，学习中找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。
　　3、利用网络、多媒体等技术能把教学内容直观于学生面前，能为学生提供丰富的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、说、读、写能力。
　　多媒体教学手段不仅可以为我们创设生动真实的语言环境，还可以给我们的课堂带来很大的实效性。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。
　　事实证明，多媒体教学能提高课堂效率。那么，在具体使用过程中，怎样利用多媒体使课堂更高效呢？
　　综上所述，如果想提高学生英语学习的水平，教师还得利用课外活动保持学英语兴趣利用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，教师可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。同时，多给学生鼓励和表扬，这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理，学生自然会轻松愉快地投入学习，学习态度就愈发积极。

参考文献
　　[1]张发强.小学英语学习的重要性[N].光明日报社，2012年12期
　　[2]王新锐 如何培养小学生英语学习的兴趣的思考. [J].中学生英语教学，2013年2期