论文摘要：大学生的人文素质教育一直是我国高等教育界关注的焦点，是大学生身心发展的决定性因素。体育大学生是特殊群体，如何在英语教学中对体院学生进行人文素质的培养呢？本文分析了大学英语教学与大学生人文素质培养之间的密切关系 ，针对这一特殊群体如何将教学与对学生人文素质的培养相融合提出了几点看法。

关键词：大学英语教学；人文素质；体育院校
　　[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-01

随着社会的发展，社会主义现代化建设的需要，中国的教育制度要不断地改革和完善。回顾十几年中国的教育改革，由原来的应试教育转变为数值教育这是中国教育史上的一次飞跃。人的素质与素质教育有着密切的联系，人的素质提高离不开教育。人的素质可分为道德素质，文化科学素质、身体、心里等方面。近几年又提出了人文素质。而人文素质的教育引起教育界的极大关注。在社会高速发展的今天，大学的教育不能只停留与书本和教材，要立足于学生的全面健康发展。在复旦大学投毒案、药家鑫案的背后，人们不禁惊叹，人文素质的缺失。这是对高等教育的又一次严重禁告。那么什么是人文素质呢？

人文素质的定义：人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质包括4个方面的内容：（1）具备人文知识。（2）理解人文思想。（3）掌握人文方法。（4）遵循人文精神。那么作为一名高校教师，尤其是体育院校的教师。在课堂上不仅要教授给学生知识又要在教学的过程中对学生进行人文素质的培养，这是作为体院教师的职责。作为体育院校的公共外语课程，如何让学生对英语感兴趣又将人文素质融入到教学中。如何将两者紧密的相连呢，本文对此观点进行了分析。

一、目前，体育院校英语课程中人文素质教育的现状
　　在英语课程中人文素质教育的渗透受到几个方面的影响（1）体院学生的特点是：学生活泼好动，学习基础差，没有良好的学习习惯。学生基础差的大部分学生是运动员出身，从小接受训练，文化课只是辅助，就更不用说是英语了。（2）没有针对体育院校学生的英语教材。（3）目前大多数教师的教学方法和手段不足以将人文素质教育融入到教学当中。就以上几点现状，笔者在教学和实践总结了一些经验和体会。

二、体院英语教材的选用有利于与人文素质相融合
　　在教学过程中，教材的选用是十分重要的。我校大学英语课程主教材选用高教出版社出版的“十五”国家级教材《大学体验英语》（第二版）和复旦大学出版社的《大学通识英语》。此两种教材注意语言材料与文化内容的融合，注意对西方文化背景的介绍与教学。教师在教学过程中通过对教材内容的研究，把蕴含在历史、文化、经济、科技、政治等知识中的人文知识、人文精神传授给学生。让学生了解东西方文化的差异有利于激发学生的爱国主义热情。
　　英语在人文素质定义中，它是一门人文学科，是以人为主体的。随着社会的进步，全球政治经济一体化的发展，英语已不再是一种简单的交流工具，而是作为人们竞争的一个有利助手。而课堂英语教学作为英语学习者获取英语知识的重要途径，其重要作用尤为突出。在英语教学中有很多关于西方文化背景的介绍与教学。要让学生在了解西方文化的同时，又不能忘记自己本国的历史。在课堂上不但要学习知识，又要教授学生如何树立正确的人生观和价值观。人文素质教育的目的主要是通过人文的浸染与内化引导学生如何做人，包括如何处理人与自身、人与他人、人与社会、人与自然关系的问题。在教材中有这样一课：是两名极限运动爱好者在挑战极限，挑战自己的过程中冲破身体，自然和内心的恐惧最后成功的故事。教师讲解课文的同时还要鼓励学生，遇到困难要战胜自己，培养坚强，不可磨灭的意志。

三、英语教师人素质的提高有利于人文素质融入教学当中去
　　在教学过程中教师是引导者。教师要起到“抛砖引玉”的作用。要帮助学生建立学习信心，逐步摆脱依赖性，启动自主心扉，引导学习方法，明确学习目的，建立正确的人生观。这需要教师有相当水平的教学艺术。作为体院的英语教师除了要求教师要掌握本科的知识外，还需要教师了解更多体育相关的知识。了解体育知识的目的是和学生有共同语言，和他们拉近了距离。这样教师在学生的心目中有了亲和力。让他们不再抗拒学习。学生学习外语的最终目的是培养交际能力，而在语言交际过程中对文化知识潜移默化的传授，对于学生人文素质的提高可起到事半功倍的效果。因此，教师应在课堂上及时抓住时机，将人文素质“润物细无声“地渗透给学生。并培养他们有意识的运用与教学内容相关的西方文化知识来针对教材、练习等进行交流，鼓励他们各抒己见。

四、加强体育大学生的实践能力有利于二者相融合
　　目前，大学生的知识主要来源于课本，缺乏实践能力。实践能力是我国大学生素质教育的核心部分。在教学中，学生不能是“饭来张口，衣来伸手“了，可以让学生和教师在课堂上的位置互换。要不断地改变教学方法。比如可以采用多媒体教学放映一些英语原声电影，上网查阅资料，进行演讲比赛等等。体院的学生本身在这方面和普通大学生来比是欠缺的。那么如何能上好这一课呢？比如在讲解课文《特洛伊战争》的时候，我给学生放映了《特洛伊电影》，又让学生利用网络查找希腊神话中关于特洛伊战争中的人物。上课的时候让学生把自己查找的资料给同学和老师朗读出来。在实践中学生们独立的查找资料来完成作业，在逐步培养了实践的能力和学习英语的兴趣。因此在教学中学生实践能力培养起到重要的作用。在英语教学中可以激发学生的实践主体意识，即可以促进学生解决实际问题的能力也促进学生综合实践能力的发展。

当前，全国高校面临空前的竞争压力，一方面学生就业压力越来越大，另一方面社会急需的有用人才。体育人才更是十分缺乏。要摘掉大众给予体育生“头脑简单，四肢发达”的帽子，还需高校体院教师的集体努力。除了人文素质要提高，让他们在国际社会游刃有余的施展自己的才华，就要加强在英语方面的学习。因此，只有在英语教学中重视人文素质教育，才能培养职业道德、职业技能、职业能力的高技能体育人才，以满足社会需求。