论文摘要：近年来，随着经济的飞速发展，市场对学生综合素质的要求也越来越高。 “校企合作”作为大学生社会实践活动的形式之一，在很多方面上不仅可以弥补学校教育教学工作的不足，而且，作为一种产学研结合的平台，它对于推广学校的影响力和提高学生实践水平都具有巨大的促进作用。因此，也越来越受到各高校的青睐。

关键词；“校企合作”；综合素质；意义
　　[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-01

大学生社会实践，作为高等院校实践教育的重要组成部分，目的在于弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容，是一个促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂，从而促进学生优质成才、全面成才。就笔者所在的学校而言，“校企合作”作为社会实践的一种，对于促进大学生学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力和人际交往能力的提高，以及形成正确世界观、人生观、价值观都有着重要的意义。

一、有利于学生认识自我、认识社会，促进自我与社会的统一
　　“校企合作”为学生进入社会提供了一个契机，一个平台。大学生生活在大学这个“象牙塔”之中，更多的是理论知识的学习，而现代社会的发展日新月异，对社会的了解靠着读报纸、看新闻、听广播的时代已经渐行渐远，那种“躲进小楼成一统，不管春夏与秋冬”的“两耳不闻身外事，一心只读圣贤书”的读书人已经不能再适应社会的发展与需要。而大学生参与“校企合作”，让学生进入企业，与不同的人进行接触、合作、竞争，不仅有利于他们在实际的工作、学习生活中发现自己的优缺点，调整自己的工作、学习目标，扬长避短，而且在实践中，还可以实现自我价值与社会价值的统一。社会现实具有丰富性、复杂性、多变性，让大学生主动参加社会实践，走出象牙塔，会让他们更深刻地认识到，在实际的操作过程中，在实际的生活之中，那种单单依靠某一方面的知识或者一方面的技能去解决实际问题是远远不够的，那种过于单纯与理想化的认识在现实中是要处处碰壁的，那种过于简单与片面的技能在实际工作中是远远行不通的。每一项工作的顺利完成，不单需要考虑诸多的因素，还需要运用多种的技能。
　　通过参与“校企合作”来提高大学生人际交往能力、独立生活能力以及独立面对问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力，能让学生在实践中慢慢实现角色的转变，从一个自然人逐渐向社会人的过渡。大学生活与社会生活相比，要单纯得多，从某种程度上而言，理论知识的学习还是第一位的，而大学生基本处在17、18岁到21、22岁之间，处于青春勃发期，因为阅历的缺乏，对社会的认识很多也只能从书本、报纸、网络上得来，因而与社会生活缺乏充分的联系，所以，对社会的认识有些时候不免偏于片面，思考问题、处理问题的方法不免单纯幼稚。“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，让大学生参与社会实践，进入企业，锻炼他们的社会认知力，可以弥补他们社会经验的不足，锻炼他们的能力、加深他们对于自我、而且对于社会的认识程度的提升还可以为以后的学习、工作作准备。

二、有利于培养学生的竞争与合作精神，提高学生未来的就业竞争力
　　大学生实习，一般都离开了自己相对熟悉的环境，就笔者所在的学校而言，学生要离开西安，到烟台、苏州、上海等地去实习，环境的陌生，习俗的变化，会让熟悉了西安的学生在企业中有诸多的不适应，这些很容易使学生在精神和工作中遭受挫折，感到茫然和无助。而企业中工作的性质，决定了一项工作的完成，需要众多人的合作，而只有当个人需要融入集体之中时，个人力量才能发挥出来。而在一个集体之中，只有个人的力量得到充分的发挥，集体才能发挥最大的力量。同事、同学之间的竞争、合作很多时候是完成一项工作的必须。通过竞争，极大地激发了学生的积极思考能力、动手能力，有利于克服学生自身的惰性，提高学生的应变能力、创新能力、抗挫折能力，进而改变其对未来生活、学习、工作的态度，在竞争的过程中不断取得进步，不断的获得肯定，这都能极大地燃起学生心中的热情，让其最大限度的发挥自己的能力；而通过合作，让学生认识到在实际的工作中，如果自身只是掌握了某些文化知识和技能，却不懂得与他人合作，大量的经验表明，很多时候只能是事半功倍，甚至是徒劳无功的，即便他掌握的知识和技能再多，也根本没有办法在工作中充分施展。同事、同学之间的合作，让工作的顺利完成，这有助于在实际的社会生活中培养学生平等、宽容、诚信之心，克服学生的自卑感、恐惧感，提高他们的人际交往能力，这些也将提高他们在未来市场中的就业竞争力，增加他们就业的筹码。

三、以人为本，止于至善，促进学生的全面发展
　　原教育部部长周济曾说过：“构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上，是实现人的全面发展。素质教育是人的全面发展的教育，其基本内涵是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。“人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分，也是未来高校教育的一个终极目标，而让处于人生过渡期的学生接触企业，进入企业，可以有效地弥补学校教育一些方面的不足，促进学生的全面发展。实践是检验一切真理的标准，大学生在学校所学到的一切，只有放在实践中才有意义。一方面，学生在企业中，会直接或者间接地接触到一些优秀的员工，而这些优秀员工身上的优秀品质，比如高尚的道德、坚定的毅力、果敢的魄力等都会成为学生精神上的榜样。同样，这些真实的事例比课堂上给学生理论上的讲解要生动得多、形象得多，也更容易被学生理解和接受；另一方面，如今市场的需求，就是要企业不断地创新和发展。社会是很残酷的，落后就要遭到淘汰，让学生在实际工作中感受到压力和挑战，这些有助于学生回到校园之后认识到科学文化知识的重要性，有助于端正他们的学习态度、人生态度。此外，让学生进入企业，让学生进入工厂，亲身参与到劳动当中，就可以让学生明白劳动的艰辛和不易。例如，有些工作的完成需要较强的体力，很多学生在学校悠游自在惯了，到了企业之后，根本没有办法适应企业之中高负荷的劳动，这就突出了健康的体魄的重要性，同样也让学生明白，只有拥有健康的体魄，才能胜任今天的学习任务和明天的工作任务，才能顶得住未来的压力和挑战，健康才是一切的根本。所以，进入企业，对于学生的全面发展意义重大。
　　总之，让学生进入企业，进行顶岗实习，不仅能提高大学生综合素质，促进大学生健康社会化，而且还能促进高校教育教学改革和发展，推动社会进步，对于学校和企业都具有双盈的效果。因而，学校、企业、社会都应高度重视，努力为大学生的社会实践提供一个更好的平台。

参考文献：
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