论文摘要：为面对严峻的就业形势，大学生职业发展与就业指导课程教学已成为高等教育的重要内容，职业发展与就业指导已被视为提升大学生就业竞争力、解决大学生就业难问题的重要途径之一。探索大学生职业发展与就业指导课程教学理念和教学理念、内容、方法和教师队伍建设等，对于学校课程建设和教学改革，对于学生创新精神和职业能力的培养，都有重要的现实意义和实践意义。

关键词：大学生；职业发展与就业指导；教学
　　[中图分类号]：G420 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-213（2013）-10-0-01

2007 年，教育部办公厅下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》通知，提出职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要求各高校将职业发展与就业指导课程纳入教学计划，结合学校实际情况，制定科学、系统、有效的教学方法，开展大学生职业发展与就业指导课程教学活动。

目前，梧州学院在开展大学生职业发展与就业指导课个过程中存在严重不足，如大学生对该课程建设意义认识不够、执行不力；就业指导专业教师队伍建设薄弱，部分教师的教学能力和水平有待提高；学院的教学形式与手段不够丰富等，对大学生职业发展与就业指导课的发展与教学效果产生不良的影响。因此，对教学进行实践和探索，不失为一种解决问题的途径。

一、课程教学的认识和意义
　　据调查得知，大部分已经参加过大学生职业发展与就业指导课程教的学生对课程意义认识不深，学习目标不明确。主要原因是大多上课形势为座谈会、讲座等在大教室进行，由于人数较多，教师讲课时间和内容有限，因此很多学生对课程应付了事，缺乏学习动力，学习效果很差，以至于毕业时出现意向迷茫，就业困难等现象。虽然学院近几年整体就业率一直居高不下，但是毕业生就业质量却没有明显的提高，主要原因之一还是学院在课程建设上不够规范化，以至于毕业生在校期间未能对自己的职业生涯进行合理、科学的规划。因此，大学生对于课程建设意义的理解和认识，是了解就业形势，树立正确的职业观，科学规划自己的职业生涯的首要条件。

二、课程教学的探索与创新
　　1.以学生和教师共同发展为教学理念
　　大学生职业发展与就业指导课程教学过程体现在两个方面，一是以学生为主，二是以教师为主。梧州学院在课程设计、内容选择、方法运用等方面都要紧密围绕学生的职业发展和就业发展需要，方法必须是学生乐于接受的，使学生在教学过程中感受教师上课的乐趣。增强对就业知识的兴趣，了解就业政策、了解职业对个人和家庭的影响、了解求职情绪变化和学习压力管理方法，从而合理的规划人生发展规划，明确人生目标。而教师方面不能单单注重完成课程为目的，在教学过程中除了应注意坚持以育人为本，传达社会就业形势，以人生的价值观引导和知识教学相结合、以理论和实践相结合、以观念和行为相结合之外，还应注重教师自身的发展，实现学生和教师共同发展。
　　2.打造一支专业化的教师队伍
　　目前，梧州学院的职业发展与就业指导教师队伍以辅导员和就业办公室教师为主，由于辅导员和就业办公室教师均毕业于不同类型的专业院校，且辅导员岗位人员流动较大，因此，对于大学生职业发展与就业指导这门课的教学就会出现缺乏教学经验，教学水平偏低，且教师队伍不稳定的现象。因此，要打造一支强有力的专业教师队伍，必须要采用派出进修、考察、学习等方式大力加强辅导员和就业指导人员的专业化培训，鼓励教师参加职业资格考试，三年内确保一半以上教师具备职业指导教师证书和心理咨询师资历。在一定范围内，考虑对部分表现优秀的辅导员转入专职教师岗，以便稳定教师队伍。
　　3.合理使用教材和做好教学课件
　　教材和课件是教师上课的主要依据之一，因此，一本好教材是至关重要的，几年来，职业发展与就业指导课程基本上采用上级推荐使用的教材，由于教材通用，更新较慢，针对性也较差，容易影响教学效果。因此，教师可以结合我国国情，恰当的采用教材观点，参考其他书籍、资料，根据教学大纲要求及时更新教学内容，结合实际情况以及社会案例，认真做好课件，这样才能真正上好这门课程。
　　4.探索多种课堂授课方式。
　　首先，限定人数选修。分为四个阶段进行，第一阶段为大一新生限定选修人数为30人，第二阶段为大二学生限定选修人数为20人，第三阶段为大三学生限定选修人数为10人，第四阶段为大四学生，限定为一对三的就业指导。不断探索和创新课堂管理和教学。
　　其次，教学方法多样化。针对不同年级采用不同的教学方法，大一学生基本上以理论教学为主，利用案例分析、小组讨论进行讲授；大二学生进行模拟训练、小组讨论、互动游戏等方式进行授课；大三学生着重在实践走访、素质拓展、报告评估、总结分析等开放式教学为主；大四学生重点以自我体验、撰写简历、模拟面试、社会调研等方式。
　　最后，不定时的举办专题讲座。邀请优秀毕业生、专家、企业家等开展讲座。开发网络视频授课，邀请校友、知名专家、企业家网络视频授课，利用网络视频方式与专家面对面的互相交流学习。帮助学生树立正确的职业观，更好地进行职业规划。

三、课程教学实践与探索中注意的问题及解决方法
　　1.学院要高度重视，只有学院重视，教师队伍才能健全，课程建设开展才能够顺利；一支强有力的管理队伍对于一个学校的发展是非常重要的，当然，如果忽视这个问题，那么在课程建设上会遇到不可想象的难题和各种就业问题。
　　2. 做好教学质量监控，目前，梧州学院迎合大学生创业发展中心开设有《创业管理》选修课程，但是，受学院体制、教师知识能力等因素影响，课程难以推广，学生受益范围受到极大的限制，课程质量也难以得到保障。因此，学院应该重点考虑众多学生需求开展课程，以学生全面发展需求为目的建设课程质量考评体系。
　　总之，大学生职业发展与就业指导对于大学生职业发展有着重要的意义，梧州学院在大学生职业发展与就业指导课程上还存在许多不足，我们必须在课程认知上、教学管理上、课程教学理念上、教学队伍上、课程内容和方法上不断实践、探索、创新，不断完善大学生职业发展与就业指导课程建设。只有这样，才能真正帮助学生正确认识职业发展，做好职业生涯规划。

参考文献：
　　1、邓海荣.大学生职业发展与就业指导课程教学探讨[M].广东.广东交通职业技术学院学报.2009
　　2、陈静.大学生职业发展与就业指导课程实践教学研究[M].北京.中国 大学教学出版社.2011