［摘 要］针对当前实践教学环节存在的高校不重视、实习基地及设施不完善、实践教学师资队伍的素质不高等问题，以培养高质量毕业生、增进大学生就业为目的，指出了化工类实习与就业之间的密切关系以及加强实践教学的重要性。 
　　［关键词］化工 实践教学 实习 就业 
　　［中图分类号］ Ｇ６４２．４４ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2013）02-0013-02 
　　一、引言 
　　就业作为大学高等教育的最终目的，该项工作的完成情况在一定程度上标志着大学高等教育工作的成败，将大学生的就业工作抓好，也就把握住了大学高等教育工作的关键环节。而实践教学是培养化工类学生综合素质和实践能力的十分重要的环节，对于学生们实践能力的培养和创新精神的形成，起着举足轻重的作用。必要的实践性教学环节主要包括金工实习、认识实习、生产实习、化工原理课程设计、化工机械课程设计、化工设计课程设计、仿真操作等。在实践教学中，必须顺应现代社会经济发展的趋势以及就业市场的人才要求，以市场需求为导向，及时对学科专业结构和人才培养模式做出相应的调整。[1]高校应积极主动地建立稳固的实习基地，改革创新实践教学方法，确保实践性教学环节的实施和质量，提高整体教学质量，从而提高大学生的专业素质以及毕业生的就业率。 
　　进行实践性教学可以使学生对所学理论知识得到有效的升华及深化，也是提高理论联系实际以及分析问题和解决问题能力的有效途径。生产实习是学生加深了解整个专业、掌握本专业生产技能的有效手段，同时也是学生接触社会，了解社会，培养工作观念，以及增强社会责任感的良好方式，使学生在工作之后能够很快地适应公司员工这一角色，并尽快地为公司创造经济效益。[2]实践性教学环节效果的好坏在很大程度上影响了学校学生在求职中的竞争力，因此作为一位从事此项工作的教育工作者，如何强化生产实习等实践性教学过程，提高实践性教学质量，是摆在我们面前的一个课题和任务。 
　　二、当前实践教学环节存在的主要问题 
　　受我国传统教育观念的影响，高校仍不是特别重视实践教学，大都认为理论教学占主导地位，实践教学仅起到一定辅助作用，甚至认为实践教学可有可无，最多可以加深有关理论课程的理解和掌握。在这种观念下开展的实践教学仅仅是理念和宣传上的实践教学，并不能起到培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。这种认识使实践教学的效果大打折扣。 
　　实践教学需要建设学校实习基地或联系肯接收学生实习的单位。近年来，高校又在大规模地扩招，原有实习基地的规模及设施已满足不了实践教学所要达到的要求，需要大量经费对实践教学设施进行新建或改建。由于学校大都忙于校内基础设施的建设，无暇顾及实践教学经费，导致实习基地、实践教学课程等无法保证，严重影响了实践教学的行进，致使学生的理论学习与实践脱节，相应的能力得不到提升。 
　　另外，在我国的高等院校，灌输为主要的教学方式，学生受这种教学方式的影响，变得被动，缺乏积极主动思考问题的能力以及探索精神。对于实习过程，学生仅仅在老师设定的范围内机械地完成规定的操作，长此以往，导致学生的独立创造性被日渐销蚀，动手能力也得不到有效提高。一些在国外广泛应用的讨论法、案例教学法、项目课题研究教学法等，这些被证明效果很好的教学方法，在国内得不到很好的实施。 
　　现在高校的主力军为学历较高的年轻教师，他们学生时代的教育大多也是理论为主的教育，且多为毕业生直接进入学校就职，没有经过职业技能等的训练，对于实践并没有深刻的体会，这也将导致他们在进行教学的过程中对实践性教学不重视。另外，学校对实践教学人员的重视度不够，导致实践教学人员地位较低、待遇较差，从而使实践教师的积极性得不到提高，进一步影响实践教学的质量和水平。 
　　国内院校长期以来，绝大部分以学习成绩的优良来进行人才培养的考核评价，并没有对应于实践教学的考核评价体系及标准。这种考核评价体系显然无法对学生实践中体现的创造力和创新才能做出科学公正的评价，使得教师在实践教学中难以进行评定，也不利于学生创新意识和实践能力的培养。 
　　三、建立实习就业基地，培养高质量毕业生 
　　（一）校企合作建设实习就业基地 
　　学生就业途径有多种，可以参加学校组织的现场招聘会、人才市场交流会，或直接到用人单位应聘等。在研究中发现工科专业学生就业的一条主要途径是：毕业前通过参加单位的实习，然后被用人单位留用。因此，高校应当从提高学生的就业能力出发，把培养大学生的实践能力放在重要位置，不断建立教育实习与就业相结合的实践基地，在大学生就业之前为其提供“预就业”机会，为大学生就业探索出新的道路。据调查显示，国内多个较发达城市，近几年来大学生就业指数一路下滑。如果我们架起了毕业实习与推荐就业的桥梁，以实习促就业，学生便能在这些城市和地区相对稳定地就业。[3] 
　　当前，我国的高等教育正以极快的速度得到普及，大学生的就业市场存在着结构性的供大于求，产生这种情况的主要因素是，一方面在用人单位看来，应届毕业生缺乏实际工作经验，另一方面是单单通过目前的招聘形式很难对学生的综合素质进行考察。据调查，有52.14%的大学生认为目前困扰大学生就业的主要因素是缺乏社会经验。针对这种情况，学校和企业应当联合建立能够为学生提供教学实习和进行社会实践的教学基地，其既可以使学生与企业产生紧密的联系，也能够为企业选拔人才提供良好的服务，这种教学基地简称“实习就业基地”。“实习就业基地”模式具有多方面优势：实习就业基地可以提供给学生获得积累工作经验的培训机会；高校利用较少的经费就可达到很好的实践教学目的；企业可以通过实习来考察应聘者的各方面能力，从而在其中筛选出较为满意的员工。建立实习就业基地对企业、高等院校和学生而言是一个“三赢”的计划，在一定程度上也为解决社会失业问题创造了条件。[4] 
　　（二）重视生产实习存在的问题，培养高质量毕业生
要将知识转化为能力，必须通过实践；没有实践，素质教育将无法得到实施。因此，我们应该将对实践性教学的认识放到提高素质教育的高度上，其中，生产实习尤为重要。学校一定要重视生产实习中存在的问题，制定相应的改进措施，保证在校大学生实习课程的实施以及实施质量。让大学生在实习实践中积累经验，增加就业筹码，意义十分重大，关系到化学工程与工艺专业的生存和发展。同时，实习不仅能让大学生得到锻炼和提升，也可以为企业提供考察未来员工的机会。落实学生的实习工作，保证实践教学的质量，帮助毕业生成功就业，都是高等院校的重要工作和社会责任。学校应当充分利用自己所掌握的各种社会资源，针对实践性教学进行积极地宣传，以促成实习就业基地的建立，还应当积极配合地方政府和职能部门做好企业的推介和实习的组织工作，在学校教育上应当教育学生树立正确的社会责任观和择业观。学校应当在实习前期做好准备动员工作和实践教学的管理制度，从而保障实习的正常进行，实现实习就业基地的长期持续发展。 [4] 
　　四、扎实推进实习工作，提升学生就业率 
　　生产实习、毕业设计等环节是工科专业教学中综合性和实践性较强的教学环节。从近几年化工专业学生的就业率和应聘部门对学生的满意度可以看出课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计等实践课程设置的合理性、必要性。只有认真扎实地推进实习就业基地的建设，改进实践教学方法，才能使每个学生都重视实习，通过实习有所收获，在求职中形成一定优势。另外，在毕业实习中我们还采用其他的方法，如将部分学生送到企业进行毕业实习。这种方式可以让企业和大学生双方同时加以考察，企业认为合适的就会用心培养，毕业后将其留用。通过这种方式，学生们也会懂得珍惜和把握实习的机会，通过实习过程提升自己。 
　　近年来，高等院校大量扩招，拥有高等学历的人也越来越多，由此所引发的毕业生就业难成为每年社会关注的热点问题。化学工程与工艺专业的学生由于在校期间完成了各项实习，使他们具备了一定化工专业的实践技能，因此在寻求就业中他们拥有了充分的信心。用人单位在了解了学生的实践经历后，特别是生产实习和毕业实习情况，都对学生非常感兴趣。近几年化学工程与工艺专业的毕业生就业率，在大学毕业生就业有困难的情况下仍能达到年均90%以上。这得益于学校对实践教学环节的高度重视。实践性教学提升了大学生的专业素质，并在一定程度上满足了大学生和企业的双方需求。 
　　［ 参 考 文 献 ］ 
　　［1］ 陶一桃．中国失业现状及特点分析［J］．学术研究，1999，（12）：69～72． 
　　［2］ 王宏伟．当前大学生就业问题的调查分析［J］．高教论坛，2009，（8）：118～121． 
　　［3］ 黄春英，彭光良，王晓军．工科专业毕业实习与就业结合的模式与途径研究［J］．中国现代教育装备，2006，10：105-107． 
　　［4］ 李俊，李旭峰，沈春华等．实习与就业相统一的校外教学基地建设研究［J］．科技创业，2007，（10）：160～162．