培养学生培养爱学语文,会学语文,学好语文,是语文老师经常思考问题.在普通中学中,学一基础知识资料完整遍较差,对语文学习积极性不高.面对这种实际情况,发何充分发挥老师的主导作用,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生学得主动同是学校和教师的首要课题.通过多年来教学实践物反思与总结,又查阅了很多相关资料,我认为可以从以下几个方面来提高学生学习语文的兴趣.
　　一、 要让学生明确学习语文的目的、动机.
　　很多初中生对于"语文是学什么的,为什么要学语文?"这样的根本问题不了解,他们往往只认为,这门主科在考学考试中很重要,可是很难得高分,特别是作文不少人对学习语文缺乏兴趣,甚至觉得是一种负担.
　　因此,教师一开始就必须把语文学习的内容和重要意义给他们,讲清楚,并注意在平时的教学过程中,不断地使其显示出来.当学生亲身体会到学好这一门基础学科对这好其他学科所起的重要作用,真正了解它在当今社会生产,生活等方面的意义,他们就会逐渐重视学习语文,对语文产生需求感.
　　二、 通过丰富有趣的语文教学内容和生动活泼的教学形式引起学生的兴趣.
　　1.课堂采取"寓教于乐",多设计有游戏性,有趣味性的问题,使学生在游戏中轻松地获得知识,如在教"形声字"这一知识时,我考虑到学这一项知识的目的无非是要让学生识字,辨字,防止错别字,所以在讲授中,这一知识时,我设计了"文字医院"的练习.又如在引导学生学习改病句知识后,我把病句归纳为几个类型,设计出一些练习题,开设病句医院,让多一个学生都来当大夫,为"文字医院""病句医院"的"病人看病",课堂气氛相当活跃,每一个学生都争当大夫,把病人一一治好后,我问他们:"这些病人经常在什么地方出现."他们都不好意思地笑了.从此以后,在他们的作业簿里,很少再出现这些错字和病句.
　　2.认真开设语文活动,把语文活动当作正课一般看待,语文活动对学生是一项活泼有趣而有又实用性强的活动,能收到较好的学习效果.我除按课本安排的语文进行外,还补充一结活动内容,力求提高学生的学习的兴趣和积极性.例如,在学生开展普通话竞赛,讲故事,诗歌朗诵,同学向同学介绍一本好书等活动.既活跃了语文课气氛,又提高了学生的听、说、读、写能力.由于把竞赛带入课堂,多数学生都不愿认输,预先准备,暗自训练,所以学生对语文学习越来越感兴趣,学习气氛越来越浓.
　　三、 教学学生"会学",学得生动,主动.
　　从教学生学会,到学生会学,这是现代教学方法的特点之一,它是时代的要求和提高学习效果的需要.
　　1.要教学生会学,就必须坚持多读一一点拨--巧练.多读就是多读,熟读课文,使学生对课文有个初步了解.
　　点拨,就是教师精讲.叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧,教师就要朝着促使学生能够反三这个标的精要地讲,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索.我在讲《梁宝生买稻种》是怎样根据中心意思的安排选择材料,什么地方详写,为什么要详写,什么地方略写等,指导给学生,让他们根据这个,以这篇课文为例,在《分马》这课中自己求得"反三"一一分析《分马》是通过运用材料安排详略来表现主题的.学生由于有了前面的"一",因此,顺着问题,自己求知探索,得出《分马》的"三".由此而懂得了写一个人,一件事,不应全面面俱到,而应根据中心的需要来选择材料,安排详略,这样才能突出主题.学生运用已有知识获得新的知识,总结出一般规律并真心体验到举一反三的光趣.比较就是对一些易混淆的知识加以区分,使学生进一步明确知识.例如,为了帮助学生区别表达方式,说明方法,记叙顺序,修辞手法的意思,我给他们列出一个表;
　　表达方式:记叙、议论、抒情、说明、描写
　　说明方法:举例子、打比喻、下定义、分类别、列数字、作比较
　　记叙顺序:顺叙、插叙、倒叙
　　修辞手法:对偶、比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复
　　学生通过比较,一目了然,很快地掌握了知识.巧练,就是教师有目的,有针对性根据《大纲》要求,课文训练的重点,选择精而巧的题目让学生做练习,既减轻了学生的负担,又能能让学生掌握到更多的知识.
　　2.要教给学生会学,还要教给学生写作知识的规律.:○1教给文章结构的一般形式.例如教学生写记叙文要先写时间、地点、人物;中间写事情的起因、经过;结尾议论,照应等这三大块.写议论文教给学生提出问题,--分析问题--解决问题这三步也是缺一不可的.○2教给学生了解文章的思路,也就是一件事,一个问题,作者是怎样想的,怎样安排的.
　　四、培养学生课外阅读的兴趣.
　　实践证明,一个人的语文水平,思考深度,写作能力常常是靠课外阅读得到提高的,应多给学生介绍好书,好文章,好报刊,好杂志,指导他们读书的方法.还要通过第二课堂活动一一各种讲座和竞赛活动组织课外活动小组参观访问,出版墙报,手抄报等.以此训练他们的各种能力,培养他们学习语文的热情.
　　五、 提高教师的自身修养,让学生钦佩你,对你产生感情.
　　学生对某一学科的兴趣,往往由于对科任教师的钦佩和感情,在老师的影响下逐渐形成.为此,语文教师必须不断提高自的业务能力,掌握好一套语文教学的基本功,要会讲一口流利标准的普通话.要写出端正规范文字,要练出好口才,要能写出好文章,要让自己有产渊博的学识.除此之外,必须严格要求自己,要求学生做到的,自己须首先做到,同时,还要善于理解,关心学生,要有和蔼可亲的态度,使学生对你有信心,亲切感,这样学生也会自然对你所教的学科产生兴趣.
　　兴趣是最好的老师,培养学生学习语文的兴趣是语文教学的重中之重.让学生学得主动,生动,他们爱学了,会学了,他们也就渐渐学得好了.