摘要：本研究运用问卷调查法、文献资料法、访谈法等研究方法，对运动训练学院实施本科毕业设计多元化可行性进行调查分析。通过调查得出：运动训练学院学生对实施毕业设计多元化态度较为积极；学生选择教学活动设计模块、运动训练计划设计模块、相关专业器材研发设计模块，较为集中占比重高；教师对实施毕业设计多元化态度认可度较高，教师学历和职称基本条件完成达到标准；运动训练学院完全可以实施多元化本科毕业设计工作。
　　关键词：运动训练学院；毕业设计多元化；可行性研究
　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0020-03
　　作者简介：张宏家，男，硕士，副教授，研究方向为体育教育训练学。
　　随着高校教学改革的进一步深入开展，本科毕业论文逐渐成为教学改革中的难点，尤其是体育运动训练系，多数学生不愿或没有能力自己完成毕业论文，这也就是相关毕业论文质量逐年下降、题目重复率高、学科相关性价值低等现象出现的主要原因。通过推进沈阳体育学院运动训练学院（以下简称“我院”）本科毕业设计多元化改革，使学生真正地掌握毕业设计的原则、程序和基本方法，使所学理论知识得到运用，并与今后实际工作相结合，达到全面提高运动训练学院本科毕业设计质量的目的。因此，在运动训练专业实施本科毕业设计多元化改革具有重要的研究价值和现实意义。
　　一、研究对象与方法
　　1.研究对象
　　我院2004、2005、2006、2007、2008级学生作为毕业论文现状统计对象；2008、2009级学生作为问卷统计对象；另有学院领导、专家、教师20名参与调研。
　　2.研究方法
　　（1）问卷调查法。本研究发放问卷400份，回收有效问卷385份，回收率为93%。对回收的问卷进行检验后，剔除无效问卷，实际参与统计的问卷为375份，有效率为95%。
　　（2）文献资料法。根据研究内容，查阅国内外有关文献，重点查阅了本科毕业设计的情况，最终以此为基础确定了研究的理论依据。
　　（3）专家访谈法。笔者对学院、系领导和教师进行访谈，咨询了相关方面的专家，并征求了他们的意见与建议。
　　（4）数理统计法。运用SPSS10.0社会统计软件，对数据进行统计处理。
　　二、结果与分析
　　1.运动训练学院实施多元化本科毕业设计的可行性研究
　　（1）学生基本情况调查研究：①学生对实施毕业设计多元化态度的调查研究。通过调查可知，运动训练学院学生对实施毕业设计多元化持“赞成”态度的达37.8%，“无所谓”的达到36%，两项共计占总数的73.8%。这说明，学生认为传统的毕业论文模式已不适应大众化高等教育的需要，该模式基本上由教师指定选题，布置任务，学生在规定时间内提交成果。由于运动训练学院学生文化素质相对较差，没有能力驾驭文字论文，最终只能抄袭别人的论文成果，或找研究生给拼写一篇论文，对自己今后工作和学习没有一点帮助。因此，必须根据社会发展的需要和学生自身差异，对毕业设计的内容和管理模式提出变革，而实行毕业论文多元化是较为合理的模式。通过数据，可反映出现阶段在运动训练学院实施本科毕业设计多元化具有一定的可行性基础。②学生毕业设计多元化模块的调查研究。学生学习动机和目标的多样性，使得毕业设计的教学必须具有多层次性和多样性，以保证毕业设计教学质量。从调查中可看出，学生对教学活动设计、运动训练计划设计、相关专业器材研发设计三个模块的参与比例分别达到325人，占到86.6%；268人，占到71.5%；196人，占到52.2%。三个模块百分比达到50%以上，充分说明了学生希望在毕业设计的多元化选择上多集中在贴近自己能力范围之内、与自己专业有关联的模块目标上。
　　（2）师资基本情况调查研究：①教师对实施毕业设计多元化态度调查。通过对教师的访谈可以看出，有70%的教师认为运动训练学院有必要实施毕业设计多元化改革，有20%的教师不持态度：改革也行，不改革也无所谓，不赞成的只占10%。说明，大多数教师认为运动训练学院应该实施毕业设计多元化改革，这是适应社会潮流、时代发展，培养适合社会需要的全能型人才的必由之路。②运动训练学院教师职称现状调查。现有专职教师103人中，正高13人、副高30人、中级42人、初级18人，形成了一支职称结构、学位结构和年龄结构相对合理的师资队伍。其中，教授、副教授占总人数的45%，说明这支教师队伍有很强的教学能力和教学经验。大部分教师从事教学研究多年，对运动项目的基本特点和学生的学习心态都有很深刻的认识，为运动训练学院实施毕业设计多元化可行性提供了强有力的支撑。③运动训练学院教师学历现状调查。现有博士6名、硕士47名、学士50名，其中博士研究生、硕士研究生占教师总人数为51%，说明这支教师队伍具有很强的科研能力和学术水平。多名教师都有自己的著作，都在各种学术刊物上发表过多篇科研文章，为我院增强实施毕业设计多元化可行性，在教学、训练及科研方面打下了坚实的基础，提供了全面的保障。
　　2.运动训练学院实施多元化本科毕业设计体系可行性研究
　　（1）毕业设计选题是高质量地完成毕业设计的前提和保证，毕业生选题工作是这一要求的集中体现。毕业设计选题应坚持以“一人一题”作为选题工作的重要原则。如果确因题目较大需要多位学生参与完成，则要求在内容上各自有独立完成的部分，并要求对每位学生提出相应的质和量的要求，以便于培养学生在工作团队中的协作能力。其次，要求选题符合教育教学规律和基本要求，体现本专业人才培养目标，达到毕业设计教学大纲的基本要求。第三，要求选题能达到综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，以达成综合训练的目的，提高综合素质。最后，要求加强选题的综合性，并具有一定的广度和深度。为了能够有效地做好毕业设计选题工作，运动训练学院应在第七学期中期下达关于毕业设计选题的通知，要求教研室组织教师申报题目，经教研室主任、学院主管主任签字批准后，才能作为毕业设计的题目。 （2）毕业设计的开题是做好毕业设计工作的重要组成部分。由于学生在准备开题的过程中需要查阅大量的相关资料，他们在一开始就可以对整个毕业设计工作有一定的了解，对所要涉及的理论知识有一个概括的认识，对整个工作计划和时间安排有一个全局的考虑；另外，通过准备开题报告，学生可以把所学的理论知识贯穿起来，对于缺少的知识点通过自学来弥补，增强了自主学习的动力，调动了学生的积极性。毕业设计的开题为后续的设计工作打下了良好的基础，所以是学生出色完成整个毕业设计的有力保证。
　　（3）重视答辩环节，科学评定毕业设计成绩。答辩是整个毕业设计工作的最后一个环节，通过答辩可以进一步考查和验证学生对论题的认识程度和当场论证论题的能力，进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度，审查毕业设计是否为学生自己独立完成等情况。对学生而言，答辩是一个增长知识、交流信息的过程，是全面展示自我的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一，是大学生向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会，是他们学习、锻炼辩论艺术的一次良机。我院历来都十分重视答辩环节，对答辩的场所选择、布置都进行严格要求；对每名学生的答辩时间都进行严格限制，要求答辩时间在25分钟左右，其中对自己整个工作的表述要达到15分钟左右；对每名学生都分别进行针对设计和基本理论、基础知识和基本技能的提问；每一次答辩时，学校都会委派有关管理人员和督导组成员到答辩现场进行旁听或抽查，等等。
　　三、结论与对策
　　1.结论
　　（1）运动训练学院学生对实施毕业设计多元化态度较为积极，为实施工作奠定了良好基础。
　　（2）学生选择教学活动设计模块、运动训练计划设计模块、相关专业器材研发设计模块，较为集中且占比重高。
　　（3）教师对实施毕业设计多元化态度认可度较高，教师学历和职称基本条件达到标准，为学院实施毕业设计多元化增强了可行性，在教学、训练及科研方面打下了坚实的基础，提供了全面的保障。
　　（4）运动训练学院完全可以实施多元化本科毕业设计工作。
　　2.对策
　　（1）加大经费投入力度。经费是确保毕业设计质量的基本条件，学校要加大经费投入力度，运动训练学院应配套投入，保证有足够的经费来提高学生毕业设计的质量。
　　（2）强化激励引导。学院应建立优秀学士学位毕业设计评选与奖励制度，对省级、校级优秀学士学位毕业设计的指导教师授予“优秀毕业设计指导教师”称号，给予相应的奖励。
　　（3）运动训练学院应确保毕业毕业设计质量监控体系运行通畅，根据进程进行阶段性检查，实施质量控制。要建立科学的毕业毕业设计考核办法，制订毕业设计成绩评定标准，对成绩非常差、未达到设计要求者坚决给予留级重做的处置。
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