科教兴国基本国策的实施以来，极大地推动了教育事业的发展，大学校园进行了前所未有的大规模建设。在校师生对于学习、办公、科研的舒适度要求也越来越高。面对巨大的建设任务，在建造和运行中将要消耗大量的能源、土地、材料、水资源，所形成的室内环境也将对师生的生活质量产生影响。所以，高校开展校园建设节能环保工作具有重大的现实意义。 
　　一、高校校园现有建筑能耗状况 
　　据有关部门调查统计，采暖能耗在建筑能耗中占50%以上，现阶段节能的重点在采暖能耗上。因此，对我院采暖能耗进行了详细的调查和分析。根据对装有采暖设备的教学楼、实验楼、办公楼、图书馆等建筑采暖的能耗调查结果如下：以年平均单位面积电耗为计量标准，教学楼70.3kWh/（m2.a），实验室102.6kWh/（m2.a），图书馆68.1kWh/（m2.a），办公楼84.2kWh/（m2.a）；根据现有建筑照明用电能耗的调查结果显示：行政、办公及辅助用房11.5kWh/（m2.a），学生公寓7.2kWh/（m2.a）；根据本单位相关部门提供的数据统计，年平均耗水量如下：学生公寓用水12.15kWh/（m2.a），行政、办公用房用水0.35kWh/（m2.a），绿化用水1.26kWh/（m2.a），其他不可预见0.51kWh/（m2.a）。 
　　二、校园现有建筑能效偏低的原因 
　　（一）建筑用能设备能效偏低。建筑能效偏低除了与现有建筑物围护结构热工性能差外，还与建筑用能设备的能效偏低有很大的关系，其主要表现如下： 
　　1、采暖占建筑能耗总量的50%左右，而采暖设备能效比相对较低，且受当时经济条件限制，均未能采用有效节能系统。 
　　2、住宅和公共建筑未能充分考虑照明的节能设计和选用节能的照明设备。 
　　3、具有人口集中和流动量大特点的校区内食堂、厕所及宿舍等用水量大的公共建筑，设计时没有考虑使用节水型用水器具，且管网老化及维修不及时，跑、冒、滴、漏现象严重。 
　　（二）建筑用能管理不到位。对高耗能的办公楼、教学楼、实验室、学生宿舍等公共建筑，没有建立与用能或节能相关的管理制度。办公人员对办公设备的使用没有养成良好的习惯，学生缺乏节能意识，普遍具有“开启容易、关闭难”的现象。 
　　三、节能环保理念在校园建设中的应用 
　　（一）节能建筑施工技术 
　　1、墙体保温施工技术。墙体保温系统的施工是墙体节能措施的关键环节。墙体的保温层通常设置在墙体的内侧或外侧。设在内侧技术措施相对简单，但保温效果不如外侧；设在外侧可节省使用面积，但粘结性差，措施不当易产生开裂、渗水、脱落、耐久性减弱等问题，造价一般也高于内侧设置。针对不同的保温材料、不同的施工方法，应采用不同的施工技术措施。 
　　2、门窗安装施工技术。门窗框和玻璃扇的传热系数及密闭性是外墙节能的关键环节之一。木和塑料门窗的传热系数比钢、铝门窗低30%左右，双层玻璃比单层玻璃低40%左右。为保证门窗能达到预期的节能要求，安装过程中应注意以下几个问题： 
　　（1）根据设计要求选择门窗时，要复查其抗风压性、空气渗透性、雨水渗漏性等性能指标。 
　　（2）安装门窗框时，要反复检查框角的垂直度，变形严重、缝隙超标、密封条不密闭的门窗扇不能上墙。 
　　（3）在框与扇、扇与扇之间须设密封条，以防渗水、透气，推拉窗的轨槽处须增加密封处理，局部缝隙较大的位置可用单组份密封膏挤注。 
　　（4）在门窗框四周与墙或柱、梁、窗台等交接处，须用水泥砂浆进行严密处置，在靠室外一侧须结合外装修进行处理，以防渗水、透气。 
　　（5）粘贴密封条或挤注密封膏时，应事先将接缝处清理干净，无灰尘和污物。 
　　3、太阳能建筑技术。对于太阳能建筑技术的选用，可以根据我国不同地区的气候特点因地制宜。对于北方城市的建筑，由于北方冬季寒冷，所以要提高建筑物的保温性能，发挥建筑的热源效率，采取一定措施降低采暖能耗，积极改进供暖设备的调节功能。而对于南方城市的建筑来说，由于南方天气潮湿炎热，改善建筑物自然通风技术和遮阳技术则是其重点，以减少建筑物的能耗，这样既达到了环保的效果，又保证了建筑物的正常使用。 
　　（二）机电系统节能方面。绿色照明节能技术，学校的能耗中照明及其他办公电器占据了很大的比重，需要引起我们的高度重视。具体要注意以下五点：一是充分利用自然采光；二是将自然采光与辅助人工照明结合；三是加强照明管理是提高照明能效的重要环节；四是多使用节能灯具；五是实现对各楼层照明系统的分时、分区控制。 
　　（三）建筑节水技术方面 
　　1、给水系统节水优化设计。给水系统节水设计主要包括根据市政用水和再生水的用途和水量平衡测试标准要求设置水表，采取避免给水管网漏损技术措施，采取合理限定配水点的水压、设置减压阀等给水系统减压限流技术措施。 
　　2、节水器具的使用。对校园内的住宅建筑和公共建筑采用节水器具，达到节水器具使用率为100%。 
　　3、雨水收集处理系统。可局部或全部收集校区雨水，利用学校改造的地下池调蓄。满足学校的绿化、道路冲洗用水。 
　　4、中水技术的利用。其他的污水，如浴室、学生宿舍及办公楼下水，通过中水处理工艺进行综合处理，达到标准后，可用于绿地浇灌及冬季供暖用水。 
　　（四）校园能源管理体系方面 
　　1、建立校园能源管理体系。比如实行全过程的节能监控、量化管理，提高智能化管理水平，实现远程控制；必要的计量措施，尽量做到分户计量；积极实施合同能源管理模式；提高管理人员的素质。 
　　2、加强节能宣传力度。校园建筑功能复杂，又有寒暑假，能耗规律难以把握，一定程度上行为节能（管理节能）更重要。这时就需要改变能源管理思路，从“管制”到“服务”，从“限制”到“输导”，从“以物为本”到“以人为本”。首先，狠抓节能宣传教育，增强广大师生的节能意识，树立节能理念，每年定期举行节能宣传周活动。其次，让学生亲自参与到各种节能活动中去。开展节能科研，建立相关研究所；非学术性组织和志愿者自发从事环保活动；举办一些节能知识竞赛，并对节能先进分子给予表彰。 
　　总之，节能环保的校园环境建设是“绿色学校”创建的重要组成部分，是一项艰巨、长期的任务，不可能一步到位，也不可能一劳永逸，而是一个需要不断完善的过程。校园公共建筑一定要考虑人与自然的关系，尊重自然生态规律。本着和谐共生、健康安全、永续发展的宗旨，控制对资源的低效益消耗、浪费和过量的攫取，约束人类无度的行为，拓展新技术，鼓励创新，尽可能使用可再生资源和能源，为实现节约能源和保护环境及贯彻国家的政策和法规做出贡献。
�校�����{� �� ��修正或提炼指标体系，使之更具有广泛的适用性。 
　　2、丰富测量指标。本研究所取选取的指标是以学生认为重要的方面为基础选取的，但是本研究中只选取了13个测量指标，对于复杂的教育服务质量来说，测量指标数量略显单薄，在进一步的研究工作中，应尽量多选取服务质量测量指标，丰富测量指标体系。