高考是一支指挥棒，这支指挥棒指引着你平时的教学工作，在平时教学工作中要想更高效，就要求我们认真细致的去研究近几年的化学高考试题，认清试题的发展方向，这样才能引导学生更高效的备考。因此我认真研究了近几年理综的化学试题。具体分析如下：

近几年理综化学部分试题形式平稳，试题所涉及的内容均为常见知识，主干知识。试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。突出了重点知识的考察，不过计算部分有点耗时间，也跟我们后面的备考提了个醒，后续教学中一定要重视学生的笔算能力。

如2012年全国试题7、8、9、10四题都很基础，侧重元素化合物的知识积累和应用。正好体现了新课标对元素化合物知识的要求：“对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO 2和浓H 2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识，以使学生了解化学的重要作用”

从1 1、12、13题开始有一点难度，但也只是中档题。11题考查的是电解质溶液的酸碱性问题很基础的。12题考查有机化学同分异构体的问题，围绕戊烷的同分异构就得出了答案。

13题是元素周期表和元素周期律的一个题，难度不大只是题眼有点小弯，中等以上学生都没问题。

综上所述从选择题来看难度较小，平时教学中应该抓住教材，紧靠大纲，抓基础，重落实。本人以往教学中容易提升难度，所以根据高考试题的形式在以后的教学中还应抓住基础，降低难度。本人针对近几年化学试题和教学大纲的透彻研究，觉得平时还应注意以下几方面：

（1）.立足课本，落实细节。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。充分利用好教材，注重教材的拓展视野，教材后面的习题。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

（2）、科学训练，提高效率
　　①习题要精选。选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。根据学生的实际情况设置一定梯度的习题，满足各类学生的需要，逐步提高难度。
　　②复习要同步。每天都要要求学生完成一定量的同步练习，及时批阅发现问 题及时纠正。
　　③做题要多思。引导学生进行题后反思，如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习多法，训练学生的思维。

（3）、让学生学会错题积累，会使用错题积累本。

（4）书写的规范性和语言表达的准确性。
　　每年高考一些考生因为书写不规范、不按要求作答而丢分。特别提醒今 年高考热化学方程式的表示方法，各种化学用语如浓度、速率等的表示方法，一些物理量单位的书写，运用图像、曲线、表格等特殊语言表达化学实验及结果等，都要注意书写的规范性。“细节决定成败，细心是成功关键”。

（5）注重化学计算。近几年化学题虽没有单考化学计算，但是二卷的27、28题经常连带计算，例如2012年26题虽然不是大的计算题，但整个题的计算量还是很大的，很多考生一下子就发蒙，不知从何下手。这就要求我们平时教学中注意培养学生的计算能力。

总之在今后的教学工作中一定要注重落实，抓基础、严格规范学生，培养学生能力，让这些孩子在以后的高考中有更出色的表现！