一、高等学校的教学现状 
　　近年来，我国高等教育已步入大众化阶段，以培养人才为根本任务的高等学校的办学规模急剧扩大，某些学校存在着师生比失衡的情况。因此，如何合理利用资源提高教学质量和教学成效成为了广大教育工作者们亟待解决的问题。笔者通过不断地调研发现，目前高等学校的教学过程普遍存在以下问题： 
　　（1）教学形式较为单一，主要以课堂讲授为主。教师通常以PPT或板书的形式讲述课程内容。由于课堂时间有限，通常为45～50分钟/课，教师无法更好地讲述与课程相关的内容或与学生互动，因此学生们的积极主动性不高，在短时间内无法更好地消化吸收知识，教学效果不是很好。 
　　（2）教学主体间的交流受限。作为教学活动参与者的教师和学生，他们之间的交流往往受到时空等一些因素的限制。通常交流也只是在空闲时进行。即使有学生问问题，教师也只是能够一一作答，效 
　　率很低。 
　　（3）虽然目前出现一些网络辅助教学系统用作辅助课堂教学，如天空软件等 不少。比如，软件价格较高，维护和升级的花费较大等。而高等学校尤其是某些民办高校的财政经费有限。因此，亟待出现一种开源的软件用作辅助课程教学。而免费开源的Moodle的出现，节省了高校开支，为高校的教学过程注入了新的活力。 
　　二、Moodle运行平台的选择 
　　Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，在全世界范围内广泛应用。它是一个面向对象、模块化、开源的软件平台，操作简单、易推广。Moodle开源的特性，方便用户在不修改和删除原有版权的前提下，使用、拷贝和修改Moodle；模块化的结构，使得用户可根据自己的需求添加相应模块、定义开发新的模块。因此，高等学校应当结合学校实际，进行二次开发，构建经济实用的Moodle平台，满足学校的教学需求，提升教学质量。 
　　Moodle是一种开源的应用软件，它的运行依赖一定的软硬件环境。其中操作系统是必须不可少的。操作系统的流派，目前有两大类：一个是Windows系列，一个是Linux和Unix系列。Windows技术在不断地被微软公司改进，但经验告诉我们，window每在修正一个Bug时，可能会多出新的Bug。另外，高校是学生和教师密集的场所，他们的上网需求较多。而Windows在应对长时间、多发链接等方面总有不少不尽人意的地方。因此，在高校这个特定环境下，Windows就显得那么无力，首选Linux是理所当然的。另外，Moodle的运行还需要依赖其它环境，如数据库等。Linux下通常选用Apache + Mysql + php环境 。其中，Apache是开源的Web服务器软件、Mysql是开源的数据库软件、php是开源的动态开发语言。运行平台搭建好后，即可到www.Moodle.org下载免费Moodle软件包，进行安装和调试。 
　　三、Moodle在高等学校教学中的应用及优势 
　　针对高等学校教学过程中出现的问题，必须设计出一种新的教学模式。而Moodle平台因其免费开源、操作简单等特性而被高等学校用于辅助课堂教学。在校园网环境下的Moodle辅助教学平台，主要应用在以下几个方面： 
　　（1） 资源共享。针对当前学校课程资源分散的特点，校园网环境下的Moodle辅助教学平台（如图一所示）能够实现教学资源最大范围的整合与共享。Moodle为每门课程设置了存储空间，专门存放教学所需的各种资源，如多媒体课件、音视频文件、教学资源链接等。教师可离线设计课程，再上传到Moodle。学生根据自己学习需要选择各种资源进行学习。如果教师或管理员对学生权限进行设置时，学生们也可上传与学习有关的各种资源。这样，更有利于教学资源的整合与共享。
（2） 提交作业、评价作业。作业往往是对课堂教学内容的巩固，必不可少。有网络环境下的辅助教学平台，学生可将作业及时上传到Moodle，避免了传统模式下作业被其它同学误删或故意删除的情况。同样，传统模式下，教师评价作业需要一个一个的翻阅。有了Moodle平台，学生作业的详细信息显示在一张表或网页上，教师可一目了然。需要评价一个作业时，只需点击某一行数据后的“成绩”按钮，输入评价内容即可。这样，评价信息将会显示在学生的作业页面或者E-mail告知学生。另外，Moodle具有其他网络辅助教学系统（如天空软件）没有的特性。第一，Moodle是免费的；第二，Moodle中的作业是按课程分类的，具有系统性，其他网络辅助教学系统中的作业是按时间顺序排放，不易于查询；第三，其他网络辅助教学系统中教师批改作业困难，必须一个一个打开，不能象Moodle那样打开一张网页就能看到所有作业信息。 
　　（3） 讨论区和聊天室。在讨论区中，针对教学中的具体问题，创建和发表帖子，教师给以学生指导和帮助。聊天室可以解决传统课堂讲解后师生之间、生生之间交流难的问题。通过聊天室或是讨论问发帖，调动学生学习的积极性。同样，教师可以限定讨论区，使得学生们不能发文章，从而控制了网络课堂秩序。 
　　图1 校园网环境下的Moodle辅助教学 
　　总之，Moodle可以从以下几个方面改善传统的课堂教学模式。 
　　（1） 使教学组织形式多元化。教师不再仅仅是知识的传授者，也是信息的组织者和传播者，是学生学习活动的引导者和帮助者。采用课堂教学和Moodle辅助教学相结合的教学组织形式调动学习的积极性、提高学生自主学习的能力，大大提高了教学质量和教学成效。 
　　（2） 教学主体间的交流容易。传统课堂教学形式下，教学主体间的交流往往受时空等因素的限制。Moodle平台下，教师和学生可以聊天室、讨论区进行交流，教师可直接对学生的活动进行评价，更好地指导学生自主学习。 
　　（3） Moodle是免费开源的软件。高校在购买所需的硬件设备后，只需搭建Moodle的软件平台，安装Moodle。成功后，便可享受Moodle带来的一系列功能。用户还可根据高校的特定实际和需求进行Moodle二次开发，以便更好地为高校课堂教学服务。 
　　四、总结 
　　Moodle是网络上的一个免费开源的平台。在高等学校这个特定环境下，使用Moodle教学平台确实给学校教学质量的提高带来益处。但是决不能用Moodle辅助教学来取代传统的课堂教学，它是课堂教学的一个强化，必须辅助课堂教学，才能实现教学资源的整合和共享，给教学活动注入新的活力。虽然某些高校已在使用Moodle辅助教学，但是对Moodle平台的研究还比较浅，很多潜能还未被完全开发出来，未来还有很多可以研究的空间，比如教育技术培训、精品课程等方面，都有很大的研究价值。随着研究和教学实践地深入开展，笔者相信： Moodle平台将对教学活动产生深远的影响。