论文摘要：为了让广大大学生们学有所爱，也为避免每年高考前后绝大多数考生和家长纠结于高考志愿怎样填，还为避免大学生厌学情况的发生，我们不得不思考怎样培养中学生的职业兴趣。经过不断的探索研究，我们认为可以采取学校开展课外素质拓展教育活动、家庭职业教育熏陶，以及社会舆论和政府就业宣传等多管齐下的方法来培养中学生形成自己的职业兴趣。

关键词：中学生；职业兴趣；培养
　　作者简介：张永华；性别：女；籍贯：四川隆昌；民族：汉；学历：大学本科；所在学院（部门或系）：宜宾学院实验中心；职称：高级实验师；主要研究方向：中小学信息技术教育。
　　[中图分类号]：G638.2 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-01

前言
　　每年高考后，很多考生和考生家长都在纠结：高考志愿怎么填？填什么学校？填什么专业？也有的考生和家长说：“等吧，等高考成绩出来了，根据考分来填。”可是，高考成绩出来的日子距高考志愿填报提交的日子也就只有短短几天的时间，在这几天时间里，家长和考生要从成千上万个学校挑出几个学校来绝非易事，要从无数个专业中挑出几个满意的专业来也会挑花眼！但是，考生和家长们又不得不在这几天的时间里做一个决断。因此，很多考生进大学后会觉得迷茫，因为他们根本不了解他所选读的专业，当然就谈不上喜欢，甚至有的学生产生了厌学情绪。那么，怎样避免这类情况的发生？怎样让学生们都学有所爱？“中学生职业兴趣的培养”这个重要的课题不得不让广大家长和教师认真思考和研究！

一、中学生职业启蒙与职业规划教育的现状
　　就目前而言，不论是义务教育阶段的初中，还是非义务教育阶段的高中，考核学生、教师和学校的标准几乎都是分数，因此，很多学生选择了5+2的学习模式，他们5天在学校上课，2天在培训班上课，很少有学生、家长和老师有时间来关心学生的兴趣爱好是什么？他们长大了想干什么？能干什么？适合干什么？也就是说，当前中学生的职业生涯指导或职业规划指导还很缺乏。经调查询问，绝大部分中学生表示学校没有开展过有关职业生涯指导或职业规划指导的活动。尽管父母是学生未来职业选择影响的重要因素，但是目前家长有意识地对孩子进行职业启蒙与职业规划教育的却少之又少，绝大多数父母也只是关心孩子现在的学习成绩，很少有关心孩子的职业兴趣怎样培养的。然而，社会工作有不同分工、不同职业，所有职业并非适合每一个人。那么，怎样才能让中学生将来做自己喜欢的工作，让工作不仅仅成为谋生的手段，更是个人兴趣之所在？中学生职业兴趣的培养模式和方法有哪些呢？

二、中学生职业兴趣爱好的培养模式和方法
　　（一）学校开设中学生课外素质拓展教育活动
　　英国政府要求学生从14岁开始就要学习职业相关的课程，从11岁到19岁都要接受系统的职业教育和指导。我们也可以借鉴英国的做法，在中学以课外素质拓展教育活动的形式对学生进行适当的职业教育，以期学生对各类职业有一定的了解，从而培养学生的职业兴趣。因为：兴趣是和个人的认识和情感密切相连的，如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，当然就不会对它发生兴趣。同样，如果一个人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣；如果认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚，对这种职业的热爱就更炙热。
　　具体地，可以采取以下一些形式和方法：
　　1.教师以讲课的形式给学生介绍各个职业的特点，包括职业形象、职业内涵、职业技能及职业规范等。
　　2.请各行各业的精英来学校为学生介绍各个职业的特点，特别是这个职业为人类做出的贡献，其前沿科学的发展前景。
　　3.对学生进行一些职业兴趣检测，让学生了解自己的性格特点、气质类型，以及将来自己可能适合什么职业。对职业兴趣检测研究影响最大的当数霍兰德（Holland） 的职业人格类型理论，在网上可以很轻松地找到霍兰德的职业兴趣测试，如才储网提供的“霍兰德SDS职业兴趣测试”，其网址为：http：//www.apesk.com/holland2/#answer27juanbiao 。
　　4.组织学生积极参加职业实践。只有通过职业实践，才能对职业本身有深刻的认识和了解，才能激发学生的职业兴趣。职业实践活动内容十分丰富，包括生产实习、社会调查、参观访问以及组织兴趣小组等。通过参加各种职业实践活动可以调节和培养学生的职业兴趣。
　　5.组织学生进行案例分析和职业角色扮演，利用案例分析和职业角色扮演，深化学生对某项职业的认识，比如模拟学校、模拟法庭、模拟医院、模拟工厂、头脑风暴、结构化面试等形式。
　　（二）家庭教育对培养学生的职业兴趣至关重要
　　家庭作为最基本的社会单元，对每个人的心理发展都产生重要的影响，因此个人职业心理发展具有很强的社会化特征，家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职业活动，随着年龄的增长，逐步形成自己对职业价值的认识，使得个在选择职业时，不可避免地带有家庭教育的印迹。俗话说“知子莫若父”，只有父母最了解自己孩子的性格特点、气质类型，因此，在日常的家庭生活中，父母应该有意识地与孩子探讨职业兴趣爱好，分析孩子的性格特点、气质类型适合于哪些职业，为了将来更好的从事这些自己感兴趣的职业，现在应该要做哪些准备。如果条件允许，可以与各种职业的人交朋友，特别是如果觉得孩子适合某种职业的话，那就更应该有意识地多与这种职业的朋友接触交流，让孩子多了解这种职业，从而喜欢上这种职业，并愿为将来能更好地做这种职业而进行各种准备。比如，有一个小孩非常喜欢各种建筑，于是家长就有意识地培养他对建筑学的兴趣，包括与建筑师交朋友，去欧洲旅游，看各种经典建筑……慢慢地，这个小孩爱上了建筑学，于是，家长就引导他学画画，学雕塑，学照相……总之，为以后能从事建筑师这个职业做各种准备。小孩高考一结束，就一个人背上行囊去考查他喜欢的建筑学专业排名前几的学校，清华大学、同济大学、天津大学和东南大学。等高考成绩一出，那是填志愿一点也不费力，最后如愿以偿地上了清华大学的建筑学专业。
　　（三）社会舆论和政府就业宣传也是影响学生职业兴趣的重要因素
　　兴趣和爱好是受社会性制约的，不同环境、不同职业、不同文化层次的人，其兴趣和爱好都不一样，而社会舆论对个人职业兴趣的影响也是巨大的，政府就业政策的宣传是主导的影响因素，传统的就业观念和就业模式也往往制约个人的职业选择，而社会时尚职业则始终是个人特别是青年人追求的目标。为此，政府教育部门可以成立一个职业教育网站，专门介绍各种职业的特点，各行各业的先进人物，各行各业的前沿科学，每种职业的发展前景等与职业相关的内容。提供个人性格测试、兴趣测试等。这样学生和家长就可以根据学生的个人情况为其选择相应的职业，从而为这类职业做好各种准备。

参考文献：
　　1、蔡永红.林崇德.肖丽萍. 中学生职业兴趣的结构及其特点 . 心理发展与教育2002.01