论文摘要：随着社会经济的发展，提高未来人才的综合素质，功夫需要从幼儿阶段做起，作为一名幼儿教师，应当具备较强的个人综合素质与教研能力，才能做好学前教育教学管理工作。新时期，逐步更新教育理念，进一步强化幼儿教师的文学素养，以提高幼儿教师整体素质为目标，探索了新形势下加强幼儿教师文学素养的相关措施，提出以文学素养牵动综合素质的策略。

关键词：幼儿教师；文学素养；综合素质；教学理念
　　[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-01

一、提高幼儿教师整体素质的重要价值
　　随着社会经济文化的发展，幼儿教育事业已经逐渐由传统的重视教育属性过度为以服务性教育为主要特征的学前教育阶段。面对着新形势赋予的时代要求，幼儿教师必须改变传统的教学方式，以创新探索精神发展幼儿教育理念和教学方式改革，为促进幼儿教育事业发展探索新举措、寻找新途径，摒弃一切传统教学观念，构建符合当代幼儿教育综合素质发展、提高的人文环境。因此，作为幼儿教师应当精于本行，在教育教学实践中不断地学习与总结，逐步提高文学素养，以此提高符合时代发展要求的思想文化水平。笔者认为，幼儿教师综合素质水平提高策略应当着重表现在以下几个方面：新世纪的幼儿教师还应具有一定的教育科研能力和自我进修能力。未来的幼儿教师不但要具备基本的学前教育教学实践能力，而且还应具备一定基础的幼儿教育理论知识，并且通过实践向更高层次的教育科研能力和探索精神跨越。其中包括运用教育科学理论发现和解决幼儿教学实践过程中出现的种种问题，进行调查研究，实施幼儿教育教学改革试验，总结经验，对其整体素养的提高具有巨大的推动作用。

二、以文化素养为基础强化自身能力
　　目前的幼儿教师，许多都是学前教育专业的毕业生，在学校这些幼儿教师虽然接受过一些比较先进的专业理论知识。尤其是促进幼教事业发展的基础学科知识，包括心理学、卫生学、教育学等，这些理论知识和音、体、美等知识心急如火相结合，必然有强大的精神动力。但总体来看，往往由于自身经验不足，常常导致部分刚毕业的幼师不能把理论和实践联系起来。不善于用专业理论知识解决幼儿教育教学中出现的问题，使幼儿教学中遇见不同障碍。幼儿教师需要实时调整知识结构，在工作实践中表现为对幼儿的一些提问把握不准，教师常常以模棱两可的态度回答学生的问题，对幼儿错误的回答也不能及时纠正，无法关于基本正确的回答，尤其是涉及天文、地理、生物等专业领域的问题，更无从回答甚至束手无策，满足不了科学教育的需要。有些教师也不善于用幼儿心理学、教育学的知识观察幼儿，开展个别教育，也不善于通过观察、测量、记录分析幼儿的发展。注重实施人文环境影响下的评价性教育，对如何进行科学素养的教育也缺乏研究，方法简单。也不能很好地发挥家庭、社区、幼儿园三结合的教育功能开展科学教育，不善于创造性应用诱导的方式启发幼儿从小培养科学意识，使幼儿科学教育达不到理想的效果。

三、为幼儿教育构建良好人文环境
　　教学过程是教师教和幼儿学的双边活动，教师更应该培养幼儿亲自动手动脑的能力，通过各种趣味化环境的创设，充分调动孩子们的积极情绪，激发幼儿广泛兴趣促使他们踊跃参加集体游戏活动。在辅导孩子们学前知识学习时，通过现代多媒体技术的优势，充分调动幼儿学习知识的兴趣，在学习过程中焕发幼儿的学习积极性。同时可以借助现代信息技术进一步为幼儿营造个性化的宽松自如的学习环境，民主和谐的气氛。在这样的过程中，幼儿还体验到许多负性情绪，长此以往，必然养成自私，骄横的个性，影响到幼儿一生的发展。从群体意义上讲，首先归属于幼儿园里的班集体，每个幼儿来自不同家庭，有着不同的个性，幼儿爱发脾气。幼儿园人文环境创造的过程也是幼儿园提高自身的过程，现在各幼儿园建设得十分漂亮，又体现了对幼儿的人文关怀，从而实现建立理想幼儿成长环境的目的。充分发挥多媒体技术的优势，以构建人文情境的环境为前提，积极探索幼儿合作学习的有效途径，更加有利于突出孩子们的主体地位。长期以来幼儿园文化方面的教学都是以观赏和评价老师精彩的表演为主，而忽略真正的教学过程中的主体是幼儿。多媒体的操作演示和小组合作方法结合能突显出幼儿的主体地位。在教学及管理过程中积极倡导大班学生在表演，老师只是导演，真正参与学习及其他各项活动的是孩子们自己。这也大大提高了学生的积极性及参与度。在活动过程中，当学生各做各的时候，想放松很容易放松，因为他只为自己做；当小组合作完成任务的时候，起初处于不好意思几乎不会后退，即便不会挺身而出，而一天又一天的小组训练，一次又一次的团体荣誉，让每位孩子都有责任心去完成任务。多媒体的应用有利于培养孩子们的监督意识和竞争意识。为了获得小组的荣誉，在小组内部幼儿互相监督，尤其学习不积极、行为不太规范的孩子被大家监督，也受到大家的帮助，以便提高整体素质。在组与组之间幼儿相互竞争，努力提高各组的综合能力。多媒体的应用有利于提高幼儿的综合素质，在小组合作活动中培养幼儿较高的积极性和参与度，有了较强的责任感和竞争意识，也有了互相帮助、互相鼓励、相互支持意识，从而也有了较为和谐、融洽的学习生活环境等一系列有助于提高幼儿综合素质的因素。

结束语：幼师是不同于其他教师而言的特殊群体，幼儿教师的素质决定未来人才的素质，幼儿教师工作非常重要。所以幼儿教师必须把握好时代发展步伐，实时提高自身的业务素质，教育改革的关键要从幼师工作做起，教育发展的希望应从幼教事业开始。教育行政主管部门应通过不同形式的培训方式，有效提高幼儿教师的教育技能，立足于文学素养的基本要求，为教师提供展示能力的平台，形成积极向上的工作氛围，进一步优化调整激励方式，达到良好教学效果，在幼儿园实施各种教育要素的整体优化，突出科学育人氛围，强化文学素养的重要促进力量，使幼儿教师不断提高自身综合素质，有效服务于幼儿教学，逐步提高学前教育教学质量，让幼儿在浓郁民族文化氛围中健康快乐地成长。