基于"三创"的高职电子商务实践教学探索与研究
         摘要]本文就当前高职院校电子商务专业实践教学存在的问题加以分析,寻求和探索以"创意、创新、创业"为人才培养目标的"三创"电子商务实践教学培养体系.
　　[关键词]电子商务,三创,实践教学
　　党的十七大提出"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"以创业带动就业"发展战略的重要举措,在新的形势下,高职院校推进创新创业教育和人才培养是高等职业教育主动适应复杂多变的经济环境和区域经济发展的必然选择.
　　近年来电子商务行业已成为最能体现"创意、创新、创业"(以下简称"三创") 特征的行业之一,这就迫切需要高校将电子商务的创业实践引入到电子商务专业的实践教学活动中,通过产学研结合等模式进行人才培养模式的综合改革.
　　一、电子商务专业发展概况
　　国外电子商务发展较早,在理论与实践教学等方面也比较成熟.
　　国外高校坚持学科建设与真实的商业活动相联系,随时进行教学内容动态更新,通过大量实习让学生在真实的企业环境中进行操作.相对而言,国内多数高校虽然也提供实践课让学生在模拟环境中进行操作,但教学方式较为单一,课程设置只是将现有的计算机、网络技术与商务、管理方面的课程简单地揉合在一起,并没有体现出这些课程的知识在电子商务行业中的特殊应用,企业真实实习机会也并不多.尤其是高职院校,在有限的三年时间里培养出的学生要么偏技术,要么偏管理,让学生感觉电子商务专业在技术上比不过计算机,管理上比不过企业管理或市场营销,无法激发学生创新创业兴趣和理念.
　　二、基于"三创"的高职电子商务实践教学
　　(一)"三创"实践课程体系在培养目标上明确重在培养具有良好的思想品质和职业道德,掌握现代经济管理知识和电子商务技能,具有较强的创业意识和竞争意识、熟练的电子商务应用能力和良好的市场开拓能力的高素质技能型人才.
　　在设置上体现岗位(群) 的职业技能特点,同时也考虑到学生的个性化差异,逐步形成以创业为导向、具有"四通"特色的课程教学体系,即课程教学与岗位能力要求直通、实践教学与核心技能直通、课程考核与职业技能考核直通、顶岗实习与就业直通.基于淘宝网店、中国供应商、企业商城等不同实践平台"梯度"培养从网络零售员到电子商务应用专员、网上销售代理的岗位职业能力.
　　在具体安排上实现单项与综合、实训与实战、课内与课外、校内与校外的对接与融合.依托课程教学形成点线面的实践教学体系,依托两化基地开展从单项到综合的训练,依托真实项目的运营,提升学生创新创业能力.
　　(二)"三创"实践教学师资库"三创"师资库包括专职教师和兼职教师两部分,专职教师由专职管理人员、创业理论教师、职业技能教师组成,主要进行通识教育和专业教育;兼职教师由成功企业家(创业青年)、政府职能部门(如工商、税务、金融、劳动等) 相关领域专家组成,对学生的"三创"活动进行后续指导.
　　在依托真实项目运营阶段,对分组的学生团队建立"1 对1"或"1 对N"的创业导师指导制.创业导师主要是成功企业家、政府职能部门专家和实战型培训教师.成功企业家自身的个性品质对培训学员具有很强的感染力,能在无形中激发学员潜在的创业激情.政府职能部门专家能帮助创业者深入了解国家政策、措施和规划,帮助学员把握企业发展的走向.实战型培训教师能帮助学员寻找项目、查找问题、总结经验,帮助解决现实难题.
　　(三)推行创业、竞赛、考证一体的教学组织形式鼓励学生积极参与电子商务创业活动,因为电子商务创业的优势之一就是成本低,使得在校大学生创业更加容易,鼓励学生一是通过自办"网上商店"的形式,把理论教学和学生创业实践进行有机的结合;二是借助学校大学生创业园"免租金、免税收"的便利,开展实体店面、跳蚤市场摊位的创新创业实践,以此全面带动学生创业的氛围逐步形成.
　　引导学生以解决创业中的实际问题形成竞赛作品,目前比较适合电子商务专业学生的学科竞赛主要有电子商务竞赛和挑战杯创业大赛,其中电子商务竞赛按其面向的范围分为国家级(全国大学生电子商务"创新、创意及创业"挑战赛,简称"三创赛")、省级和校级电子商务竞赛,通过层层选拔参与高一级别的竞赛.
　　通过"助理电子商务师"、"高级营销师"等职业资格认证考试,实现专业课程内容与职业标准的对接.
　　(四)建立多元化的人才培养质量控制体系采取专业调研机构评价、行业企业评价和自主调研评价相结合的方式,从过程和结果对学生的职业素养、专业知识和专业能力进行评价.
　　三、学生实践成果
　　第一届学校创新创业竞赛后优秀作品推荐参加浙江省第二届高职高专院校"挑战杯"创新创业竞赛10 件作品全部获奖,1 件作品获得特等奖,2 件作品获得一等奖,5 件作品获得二等奖,2 件作品获得三等奖,学校被团省委、省教育厅、省科协、省人保厅、省学联联合授予优秀组织奖.
　　浙江省大学生电子商务竞赛已举办七届,学校连续六届蝉联高职高专组一等奖,是省内高职院校唯一获此殊荣单位,迄今共获得高职高专组一等奖9 项、二等奖6 项、三等奖6 项.在全国"三创"赛中,也获得二等奖1 项.
　　学校自主创办的大学生创业园至今已有34 个学生创业项目入园创业,2011 年6 月底有21 个项目正在创业实践,近170 名学生经历实体创业,1000 余名学生经历跳蚤市场创业,四个项目正式在工商部门登记注册为法人企业运行,创业园工作取得了良好的成果,也积累了很好的经验.
　　四、结语
　　"三创"教育在电子商务实践教学中虽然取得了一定的成绩,但还没有成为教学质量评估的硬性指标,工作体系有待完善,还需进一步把开展"三创"教育、培养"三创"人才作为深化高等职业教育改革的重要内容,积极构建"三创"教育教学体系、平台体系和保障体系,积极形成以课堂教学为基础、实践孵化基地为支撑、制度创新为保障的"三创"人才培养模式.