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根据大学生心理制定合理的体育教学计划

时间:2013-01-19来源:易品网 点击:
  根据大学生心理制定合理的体育教学计划
  摘要:根据大学生心理状况,制定合理的、有层次、有新意的体育教学计划,通过独特的教学模式吸引学生眼球,从而达到训练学生运动技能,增强体质,促进学生德育、智育、体育、美育等方面发展的目的.应该深入研究大学生体能状况,提高体育课的课堂教学质量,利用丰富的教学方法使学生全身心地投入到体育学习中,从而使学生的心理素质得到有益的锻炼.
  关键词:大学生; 心理状况; 体育教学改制
  大学时期是人生的一个重要转折点,人的心理状况在这一时期会有突出的变化,在踏入社会之前心理的一些矛盾与起伏时刻影响着他们上课的效率,所以,在课堂上教师不仅仅要教授体育的动作要领,也要根据大学生的身心状况进行体育教学改制.
  一、初入大学的学生心理状况
  初入大学,很多学生认为自己已经是成熟的人了,其实不然,大学生的平均年龄基本不足23 岁,其中20 岁以下的比例就占41. 2%,大学时期不是已经成熟的时期,这段时期其实是心理发育从不完全成熟快速走向成熟的过渡阶段.这个阶段学生的心理素质有所欠缺,表现为意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力,缺乏竞争意识和危机意识,缺乏自信心,依赖性强等.究其原因,与教育不重视人的心理素质的培养有关.在大学生中,有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心; 有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为; 有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰; 有人因人际关系不和而逃避群体,自我封闭.大学是社会的一个缩影,大学生一只脚已经迈向社会,他们承受很大的社会压力,他们将要面对社会问题、经济问题、独立问题、情感问题等等,这些带给他们很大的压力,此时的他们极易产生厌学抗学的情绪.
  二、根据大学生实际情况制定体育教学的方略
  一谈到"体育",人们总会想到健康、活力、阳光、向上、乐观、积极等关键词.但当"体育"遇上"教育"就不再是单一的强身健体的一种锻炼形式了,它从一种随意性的自我自愿的活动方式上升到严格要求的团体教学问题上.在大学,体育也是学校教育的一个重要组成部分,它在全面贯彻教学方针上是不可缺少的重要部分.体育课堂教学不仅是学校体育工作的主要方面,它也是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的不可忽视的重要基地.因此,提高体育课的课堂教学质量应该是体育教学工作者长期以来致力于研究、探讨和努力解决的重要事情.要提高体育课的课堂教学质量,首先要在课前做好充分准备,然后课上好好发挥,争取将提前预备好的课程完美地呈献给学生.
  "教育",即教学育人.作为教师,首先要坚守自己的职业精神.教师是课堂教学中实施教育的主导力量,起着支配学生学习能力的作用,教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响着学生.这些都是激励学生主动学习的前提.作为体育老师,首先要热爱体育,体育能带来强健的体魄和率真的个性,引导学生热爱体育,锻炼出强健的好身体,乐观积极地面对生活以及学习带来的压力.但  是,当体育教育遇上"90 后"大学生,教师就应该转换传统的体育教育形式,把教学比作一种"推销",学生是"推销"的对象,"推销"的内容就是教学内容.大学时期是学生人生中心理变化最大的时期,各种错综复杂的心理矛盾相互交织,有的时候不容易摸透学生的心理状态,所以,研究学生心理,根据学生的心态制订教学计划是重要的一步,有了适应学生特征的教学大纲,那么在课堂上教学方式就一定会被学生认可,学生也会愿意跟着教学步骤完成课时内容.体育可以给人带来强健的体魄,让学生以更好的状态面对学习和生活.
  近年来,各大高校都在探讨体育实践课的教育模式,经研究发现,体育实践的群体性、艰苦性、娱乐性、竞争性以及释放性、外显性的特点正是社会活动的缩影,与其让学生枯燥无味地接受单一的教学模式,不如尝试贴近社会的活动方式,让学生沉浸在体育实践的丰富多变中,让他们体会到社会活动带给他们的身体磨练和精神磨练.这样不仅将学生的身体健康与心理健康结合起来,并且可以让他们充分地体验、领悟体育精神的魅力.
  传统的教学模式已经不适合现代学生,需要深入地了解学生的需求,了解学生喜欢的体育实践活动.在大学举办羽毛球、乒乓球、篮球、足球比赛已司空见惯,但这不是常规的要求,大学生们都喜欢追求新鲜事物,长久地开展一成不变的体育活动不可能再吸引学生的注意力,这时推陈出新才是最好的方法.
  在体育课中,学生一方面要掌握体育运动技术动作,一方面又要锻炼身体,增强体质,这样,要完成学习任务,学生往往要体脑结合,既要领会动作的要领,又要通过不断的肢体练习来掌握技术动作和增强体质,因此,学生很容易产生疲劳的感觉和不耐烦的情绪,这会很严重地影响课堂的教学质量.所以,要认真上好体育课,使学生感到技术动作容易学,有吸引力,沉浸在锻炼身体的热情中,从而有效地提高课堂的教学质量.
  在课堂上学生所学的东西都源于老师.为了使学生轻松学习,教师就必须要示范动作准确、轻松、优美.只有教师做到准确、轻松、优美的动作示范,才会使学生在学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象,并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望.因此,在备课的时候,教师就应该做到熟练地掌握教学动作,并在上课前多次演练,确保在课堂示范时做到动作准确、轻松、优美,给学生一个良好的身教,为以后教学的顺利进行打下良好基础.大学生的创新意识比较强,传统的单调的教学方式已经不能完全激发学生的学习兴趣,因此,必须改革教学方法和手段,这样既能创造比较好的学习氛围,还能减轻教师的压力,增加教师和学生交流的机会.比如让学生自己编排、准备活动内容并轮流领做准备活动,课堂上对其他同学的动作进行评判等,学生就会在思想上更加重视,学习也会达到事半功倍的效果.
  教师的教学语言还要富有启发性和激励性,这样可以促进学生进行积极的思维,充分调动学生学习的积极性、主动性.有计划、有步骤地向学生介绍编排准备活动的原则、方法和要求,在开始的时候需要多辅导,等学生能力提高之后可以让学生自主锻炼,提高他们的自主学习能力.
  
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