新课改下高考英语试题任务型阅读的特点及对策
孙岩
（安徽省宿州学院附属试验中学，安徽宿州234000）
摘要：该文就新课改下的高考英语试题———“任务型阅读理解”题型的要求，特点进行分析和归纳，并从教学角度提出培养策略和解题注意事项，以期从根本上提高中学生英语任务型阅读水平，适应高考改革的需要。
关键词：任务型阅读；要求：特点；培养策略；注意事项
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2010)09-0074-02
高考英语命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力， 任务型阅读理解是二十一世纪迎合这一要求推出的新题型。“阅读填空”是2005 年开始在湖南省范围内首创高考新题型，接着2008 年江苏省高考也采用了“任务型阅读” 的新题型， 和2009 年安徽省采用新的高考题型———“任务型读写” 题型基本相同。
《英语课程标准》p21“高中英语课程标要特别着重培养学生用英语获取信息，处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
”1 任务型阅读理解的要求新题型任务型阅读理解重点考查学生从文本中提取有效信息的能力，从所给《考试说明》中的题型示例来看，新题型要求填写的十个单词中有一半左右无法直接从短文中找到，这就增加了对考生词汇量及理解力的要求， 这也是新课改的直接体现。
从试卷的难度方面来看，虽然考试大纲明确要求，同学们要阅读一篇300 字左右的短文和表格， 对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括，而后准确、有序地完成表格的空缺(根据说明，安徽和江苏省高考试卷一空只填一词，湖南省不超过三个单词的短语)，分值满分十分，一空一分。
2 任务型阅读理解的特点任务型阅读理解题所选文章的特点是：题材真实可靠，内容贴近现代社会生活，涉及学生和涉外生活、富有时代气息，主要以广告、海报、通告等应用文体为主，涉及各种说明文，议论文。
文章内容难度不大，比阅读理解文章容易，生词量也少。
任务型阅读理解题型的特点是：1） 表格概括短文重要信息；2）有序排列；3）实词为主；4）信息的一致性；大多数词需要不同层次的信息转换和提炼， 少数可以直接在原文中找到的词，也需要考生对原文的充分理解和归纳；5）能力型题目，区分度较大，通常在0.40 左右。
3 任务型阅读理解的培养策略1）扎实基础知识让学生基本熟练掌握单词，词组，语法。
提高学生的阅读能力必须要扩大词汇量， 学生一定要掌握大纲规定的单词和词组以外，课外阅读还要背诵一些常见的超纲词汇词组。
语法的掌握是学生读懂长句难句的关键，尤其是各种从句的掌握，对于理解推理题目起到重要的作用。
2）采用任务型阅读课堂教学在课堂教学活动中，教师可以采取任务型阅读教学方法，尤其是课文讲解设计采用和高考中的任务型阅读理解相吻合的题型。
在教学中，教师是任务型教学活动中一员，在学生的活动中，教师以活动伙伴的身份到学生中去，与学生一起确定目标、设计方案、讨论问题，提出自己的不同见解，与学生一起学习，一起参加活动，并在活动中担当一定的活动角色，在活动过程中，随时为学生提供帮助。
实施“任务型阅读课堂教学”，教师要不断鼓励学生把从文章中学到的知识运用到熟悉的生活中去， 把学到的阅读方法运用到考试中去，培养他们运用知识解决问题的能力，从而深化阅读的意义，全面提高学生的综合素质，对Reading 的学习在以后各部分中还要有步骤，有计划地穿插复习。
“任务型阅读课堂教学”贴近高考新题型“任务型读写”，可以使学生从平时就积累阅读的技巧，提高阅读的效率。
3）习题训练任何一种技能的获得必须都经过大量的实践练习。
阅读能力的提高，必须对学生进行大量的习题训练。
材料的选择要多样化，包括说明文，议论文，应用文等，让学生熟练各种体型，扩大学生的知识面。
另外，教师要对于本班学生在任务型阅读理解习题上进行调查研究，看得分率为多少，从而进行制定计划：是每天两篇，还是两天一篇，或是一周一篇。
尤其重要的是，教师要对学生进行限时训练，仔细讲解答案根源，让学生在习题练习中找到规律，练出速度，提高阅读能力。
4）针对性选材训练高三第二轮复习时就要有选择性的进行任务型阅读训练，要选择有代表性的，难度适中，内容涉及面广泛。
尤其是对于交流试卷和市内模拟考试试卷进行仔细分析和总结。
4 解题注意事项1）注意表格标题；表格标题一般包括列标题和行标题，通过阅读这些标题和表格中的内容，可掌握文章中心意思，缩小信息范围确定考查内容。
2）注意表格特点；判断是按照时间顺序，还是因果顺序，或是正反比较等关系的表格，对于填空信息易把握。
3）注意按顺序填写；在文章里也是从前往后能找到所填__的内容， 根据表格内容可以在文章中找到关键句子， 仔细推敲。
有些空格需要整体把握文章的内容，进行总结概括。
4）注意单词的变换和正确填写；在文章里找到的答案要注意大小写，词性变换（形容词和副词的转换，动词和名词的转换等），动词的变换形式（动词原形，现在分词，动名词，过去分词，不定式），名词的单复数。
5）注意固定短语的搭配；如：原因reason 和for 搭配，cause和of 搭配。
6）注意信息词的积累和总结；把经常考到的单词分类进行加强记忆， 或是一些醒目的带有提示性的单词也要进行做标记。
比如，关于时间类的单词：time（时间）；date（日期）；period（时代、时期）；century（世纪）等。
表1 是对2010 年湖南省，江苏省，安徽省高考英语试卷中的任务型阅读进行分析和总结， 注意其中的规律和变换形式，有利于进行平时学生做题的导向。
5 结束语新课改下的高考新题型任务型阅读理解需要我们弄清其题型的要求和特点，如何进行技巧性的培养解题策略，并且注意一些解题的注意事项。
相信学生经过长期训练后，必定积累经验，能够快速对照阅读题目设置的“要求”和“已知条件”这一主要线索通读后，找到相关的信息点，提高答题的准确率，增强应试的信心。
参考文献：[1] 李娟.高考英语任务型阅读试题分析及培养策略[J].中学课程辅导•教学研究,2009(7).[2] 沈正南，黄晓勇.英语高考任务型阅读试题解析[J].中小学英语教学与研究,2008(4).[3] 中小学英语课程标准（征求意见稿）[M].上海:上海教育出版社,2004.[4] Willis J.A framework for Task-based Learning[M].CambridgeUniversity Press,1996.