浅谈高中英语教学方法
许文典
（福建安溪崇德中学，福建安溪362421）
摘要：新课程改革让我过的基础教育进入了一个新的发展阶段，新的高中英语教学也发生了一次重要的变革。新课程的英语教学当中教师更加注重调动学生学习英语的积极性和兴趣，让学生通过参与、具体实践和合作的教与学方式进行学习。从学生的生活的经验和认知的水平出发发展学生的综合的英语能力，提高学生的英语交际能力和主动学习的良好习惯。如何让学生尽快适应高中英语学习，为以后的英语学习打下坚实的基础，是英语教师们应该重点研究的问题。
关键词：新课程改革；高中英语；教学方法；积极性；兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2010)09-0037-01传统的英语教学把课堂教学作为教学的中心， 教师们只是灌输式的教学方式，忽视了学生的主体能动性。
学生们不知道自己如何构建知识框架，如何去具备实际英语交际能力。
听力的训练不够充分，而且听力训练的效率很低，学生的学习方式很单调，也很被动，只是听讲课，记笔记，归纳教师的授课内容，然后进行背诵，这使得学生对学习英语失去了兴趣，所以很多学生在学习了很多年的英语后却不能用英语进行交流。
这种学习方式不能使学生具备实践和创新能力， 不符合素质教育的要求，不能为社会培养优秀的外语人才。
所以我们需要在英语教学的教学观念和教学方法上进行改革， 发现英语教学中存在的问题，培养学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。
1 做好高一年级与初中英语的衔接过渡高一作为新学期的开始， 教师们应该先对学生的英语水平做一个大致的了解， 然后弥补学生在初中英语学习中的基础知识，利用大概一个月的时间对初中的语法、词汇和句型方面进行整体统一的复习， 让学生能够以最快速度来适应高中英语教学的形式。
比如说：让学生养成课前预习和课后复习总结的学习习惯；教师要用英语进行授课，在讲课当中要鼓励学生用英语来回答问题；教师要把高考的要求来灌输给学生，并且从一开始就要以高考的要求来训练学生的阅读能力， 听力和协作水平，教学生正确的阅读技巧，加快阅读速度；多多了解学生学习状况和生活状况，从而能够因材施教，提高学生的英语学习能力和英语水平。
2 高中英语教学的方法2.1 培养学生的自主学习能力，提高教学效果在学习英语的时候学生需要掌握比较好的学习方法来培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习积极性。
所以教师需要做到：培养学生的课前预习能力，使学生掌握英语基本的语法知识，养成总结的能力。
只有在教学当中做到培养学生的学习兴趣来提高教学效果，才能使学生们均衡发展，避免两极分化现象。
我们需要把英语教学和学生的日常生活联系到一起， 在教学当中多讲解一些西方的背景和趣事。
课后多了解学生的需要，多和学生交流，并且举办一些课后的活动来增进教师和学生的关系，提高学生的学习兴趣。
2.2 加强高中英语听力的训练英语的听、说、读、写的能力的培养都很重要，听力的训练往往是被忽视的训练内容， 然而这也是影响英语能力全面提高的重要部分。
所以应该重视听力的训练，要抽出固定的时间来进行合理的训练， 教师要注意把单词以及词组等内容都准备好，将重点和难点的部分要反复听，要指导学生抓住重点信息，提高听力的技巧。
教师要明确教学目标，根据教学目标来设计听力的内容，使学生在教师的指引下提高听力水平。
2.3 提高学生的英语交流意识实施三分钟课堂交流计划，让学生之间互相对话三分钟，让学生用英语把日常的生活来表达出来， 使课堂的气氛活跃起来，达到用英语交流的目的。
尽量让学生做课前演讲，这是教师们经常采取的一种做法，但是需要能够坚持下去。
演讲是锻炼学生开口说英语的好方法。
学生们可以向同学们介绍天气、趣事等等，也可以讲故事。
让学生表演课文的内容，然后对学生的表演进行讨论。
定期举办英语的课外活动，比如英语广场，圣诞晚会，让这些活动来丰富学生的学习生活，激发学生学习英语的兴趣，调动学生进行交流的积极性。
2.4 将英语教学和情感教育结合在一起兴趣是最好的老师，我们需要培养学生积极乐观的学习态度，尽量把消极因素对学生的英语学习影响降低到最低。
学生不愿意学习英语的最根本原因就是对英语没有兴趣。
要想提高学生的学习，就要先把学生的学习兴趣激发出来。
教师要起到主导作用，而学习的主体是学生，我们要摈弃传统的灌输式教学，要引导学生多多练习，创造英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣。
英语是语言学科，语言的作用就是为了交流，所以学生学习英语就要能够做到学以致用，学生在学习英语以后能够开口说英语。
在教学内容上面，要先让学生预习课文，理解课文，并且进行反复的听说读写的训练，提高教学效果。
2.5 开展探究式学习中学英语不仅仅是为了应付考试， 而是为了培养跨世纪的人才，所以我们要改善高中英语的教学内容和教学方法。
在市场经济的条件下， 学生如果能够在高中的三年时间里打下很好的基础，就相当于掌握了一种求生的技能。
探究式学习是一种全新的教学方式， 高中英语的探究式学习就是教师要指导学生围绕某一个问题来开展探究式活动。
教师先创设一个学习情境，然后学生进行讨论学习，创新学习。
具体步骤为：教师先提供材料，列出需要讨论的问题，然后进行小组的讨论，最后是教师做总结。
教师提供的材料必须有针对性，提出的问题也是和教学内容相关的，学生带着问题去阅读材料，通过提出的问题来进行分析，通过自己的语言表达出来想要表达的思想，然后教师最讨论的结果做评价。
总之， 高中生学习英语的能力的提高的关键就是培养学生的思维能力和创新精神。
高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，不能忽视任何一个教学环节，通过和学生的交流来解决学生提出的各种难题，取得好的教学效果。
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