党的十六大明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。” 党的十七届四中全会，从时代、全局和战略的高度，把建设学习型政党放在首位，旗帜鲜明地提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设学习型党组织和领导班子，是建设学习型政党的重要组成部分，是把各级党组织和领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。 
　　高职院校各级党组织是党的基层组织的重要组成部分，同时又是以学习为主要任务和显着特征的教育教学阵地。因此，在推进学习型党组织建设过程中，高职院校各级党组织必须以高度的责任感和使命感，切实走在全社会的前列。高职院校党委和各级党组织、全体教职工要积极贯彻中央方针政策，准确把握教育发展规律，在职业教育实践中，认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进高职院校学习型党组织建设。 
　　一、高职院校建设学习型党组织的重要意义 
　　（一）建设学习型党组织，是高职院校始终走在职业教育前列、引领国家示范的重要基础。 
　　当今世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。改革开放30多年来，我国经济更是快速发展，现在 GDP总量已经超越日本，跃居全球第二位，受到全世界瞩目。但是，从另一个方面来说，我国人均GDP仅是日本的十分之一，在高科技和核心技术方面和美日相比，差距甚远。科技的竞争很大程度上取决于人才质量的竞争，人才质量归根结底来说取决于教育，目前德国、美国、日本等发达国家的职业教育自已经走在了前列，而我国职业教育正处在大发展大变革大调整时期，跟西方相比还很落后。现在，国家对职业教育的重视前所未有，进行国家示范性建设，大手笔财政投入。一些高职院校前期已经把握住了机遇，取得了巨大发展，走在了国内前列，起到一定引领和示范作用。但是，高职院校的示范性建设远远没有结束，还有很多学校很多专业还没有按照示范性要求彻底改革过来，还需要不断学习先进的教育教学理念，加快人才培养模式的转变。这就要求高职院校各级党组织和广大党员干部按照党的十七届四中全会提出的“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总体要求和“优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力”的具体目标，推动学习型党组织建设。在加强学习型党组织建设的实践中，重视学习，明确目标，理清思路，突破陈旧的思维方式，探索新思路、新方法，全力推进学习型党组织的建设，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新。只有这样，才能敏锐把握时代前进脉搏，科学判断职业教育发展大势，提高推动高职院校改革发展的能力，更好地带领高职院校职工在激烈的竞争中掌握主动，使高职院校始终走在职业教育前列、引领国家示范。 
　　（二）建设学习型党组织，是高职院校党委领导全院发展、开创职业教育新局面的必然要求。 
　　经过几十年的奋斗，我国的职业教育已经取得了很大的成绩，办学实力大大增强，社会反响和美誉度不断提高。站在新的历史起点上，思考职业教育发展，高等职业院校建设过程中的通病还没有彻底根除，伴随着经济社会的发展，我国的职业教育还会出现不能完全实时适应市场的新情况、新问题，呈现出一系列阶段性特征，推动高职院校科学发展、办好人民满意的教育的任务繁重而艰巨。前进道路上必然会充满荆棘、坎坷，新情况、新问题、新矛盾会不断涌现，我们不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多。高等院校各级党组织要高度重视学习，通过广泛而深入的学习，推动高职院校各项教育事业的大发展大进步，既是成功的宝贵经验，又是我们探索真理的法宝。贯彻科学发展观要求，开创更为广阔的发展前景，要求高职院校各级党组织和广大党员干部必须在新的实践中重新学习、继续学习，切实掌握和运用好党的理论创新成果，不断深化对教育发展规律的认识，紧跟职业教育发展前沿，不断完善适合我院实际情况的发展道路和发展模式，使我院的发展道路越走越宽广。 
　　（三）建设学习型党组织，是提高高职院校党委领导能力、保持和发展党的先进性，增强基层党组织战斗堡垒作用的紧迫任务。 
　　列宁说，“没有革命的理论，就没有革命的行动。”党员干部只有掌握了先进的理论，才能保持和发展党的先进性。高职院校党委领导班子和各级党组织的领导能力与自身的思想理论水平是密切相关的，只有提高大家的政治素养和教育教学理论水平，才能提高高职院校党委的整体领导能力，才能增强高职院校基层党组织战斗堡垒作用。建设学习型党组织，有助于加强高职院校全体党员干部系统学习中央和国家的有关方针政策，使党组织真正成为学习的有效载体，从而增强基层党组织战斗堡垒作用。近年来，很多地方的高职院校党委坚持带头学习，并已形成固定制度，学校各级党组织党员干部把自主学习和集中学习相结合，有力推动了高职院校教师的思想政治素养和教育教学水平的提高，体现了党的先进性，突出了党组织的战斗堡垒作用。但也要清醒地看到，高职院校党员干部的学习状况和党员干部的思想理论素养同领导水平和先进性建设的要求还不完全适应。面对高职院校发展的新形势新任务，各级党组织和广大党员干部必须以对党的教育事业、对学生、对高职院校高度负责的态度，更加自觉和勤奋地学习，切实提高思想理论水平，不断深化对教育发展规律、职业教育的科学认识，切实提高推动高职院校科学发展、学生素质提升的能力，使高职院校党的建设实践永葆先进性。 
　　二、高职院校建设学习型党组织建设的途径思考 
　　第一，要在高职院校内部培育与时代发展相适应的学习理念，营造氛围，激发学院党员干部学习的内动力。 高职院校作为高知识群体和高水平知识创新活动密集的领域，是知识创新、传播和应用的重要基地，但面对知识更新大大加快的新形势，如果不加强学习，同样也会落后于时代。因此，高职院校在建设学习型党组织过程中，首先要使广大党员干部牢固树立与时代发展相适应的学习理念，产生“本领恐慌”意识，切实增强学习的紧迫感和自觉性，抓紧学习、刻苦学习，善于学习。具体来说，就是要倡导广大党员干部树立全员学习、自觉学习的理念，始终把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式；树立团队学习、相互学习的理念，充分调动党员干部融入团队学习的积极性创造性，把党组织的政治优势和组织优势转化为学习优势、智能优势；树立学思结合、学用结合的理念，以兴趣领着学，带着问题学，不断提高战略思维、创新思维、辩证思维能力以及解决实际问题的能力。
第二，弘扬马克思主义学风，创新形式，丰富内容，增强高职院校党员干部的学习吸引力。为提高高职院校广大党员干部学习兴趣，保证学习效果，增强学习的吸引力，机关、系部各单位从提高党员干部整体素质的目标出发，坚持精心安排，丰富内容，创新形式，注重实效，扎实推进建设学习型组织建设。 
　　倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动高职院校科学发展，解决存在的问题，一定要坚持联系实际，注意实效的原则。只有紧贴我院党组织和领导班子的思想工作实际，紧贴高职院校发展和部门改革发展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义；才能使高职院校党组织和领导班子不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善或修正行为。 
　　科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习，突出对教育法规、国家教育发展中长期规划、职业教育精神等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观的学习，突出对法律和教师职业道德规范的学习，突出各种实用业务技能的学习。 
　　创新学习形式，丰富载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体，如党校培训、中心组学习、“三会一课”、政治学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式，同时还可以采取请进来讲、走出去学的方式进行学习。邀请知名专家学者对党员干部进行科学发展观理论、教育教学知识、师德培养等进行培训，组织相关人员到兄弟院校参观考察学习，组织党员干部到廉政教育基地、革命传统教育基地、爱国教育基地开展党性党风教育，组织到扶贫点体验生活。总之，通过这些途径，吸引广大党员广泛参与。 
　　第三，完善措施，狠抓落实，探索建立高职院校各级党组织学习的长效机制。按照“长效激励，常态管理”的要求，高职院校内部各单位要坚持激励与约束相统一，结合学习型党组织创建活动，建立工作化的学习制度，健全和完善加强学习的各项机制，促使我院党员干部重视学，自觉学，善于学、持续学，进一步提升党员干部的学习力。 
　　要继续完善制度，提高学习的规范性。一方面，依托高职院校党校完善党员干部培训制度。积极构建适应科学发展的教育培训机制。把改进教育培训方式作为提高高职院校干部素质和能力的关键来抓。党校干部教育培训机制要与时俱进，从实际出发，顺应社会变革，要定期举行中层干部、科级干部培训班，要制定详细可行的学习计划，对学习要求、学习进度、学习课时、学习内容等作出明确具体的安排，并对参与学习的人员进行登记管理，建立学习档案，做到有计划、有制度、有考核；另一方面，依托机关、系部党总支，建立和完善强化考评激励机制。通过建立一整套约束力强的党员干部学习考评激励机制，把学习与基层干部的提拨晋升挂起钩来，把学习与干部的能力评价结合起来，把学习与干部的日常工作联系起来，消除没时间学习的借口，断掉疏于学习的念头，堵死不学无术的后路，形成“倒逼”机制，逐步养成内生性需要。同时，还要建立科学的学习评价机制。制度建设的根本在于运用，运用的关键在于落实，落实的情况和成效则需要通过一定的指标体系来评价和考量。评价方式可以多种多样。考试、自评、他评、群众评都是很好的方式。要切实把学习制度落实到实处，及时对学习制度贯彻落实的情况进行考评，并将评价结果作为奖惩、评优、晋升和使用的一个重要依据，切实提高学习的吸引力，增强学习的自觉性和积极性，突出学习实效。